T: What are these/thoseS: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫)New Concepts1If I want to play ping-pong，we need some ping-pong ballsSay “need”,please让学生利用 need 造句

3茄子茄子是一种碱性食品，并且几乎不含嘌呤，非常适合高尿酸人群食用再加上茄子还有排水和消肿的功效，若是饮用量充足，便能在一定程度上去除体内的湿气，与此同时还可以达到清热止痛的功效4红薯实验表明，红薯中含有十八点五毫克的嘌呤，并不会使体内尿酸值升高，反而，它是一种粗纤维的食物，饱腹感比较强，若是平日里多吃一些，便能促进肠胃蠕动，从而排泄出体内的垃圾和毒素5芹菜芹菜的营养价值很高，最为丰富的当属蛋白质和膳食纤维，倘若平日里多吃一些，便能起到清除肠道垃圾和细胞修复的积极作用而且芹菜中还含有不饱和脂肪酸黄酮以及芹菜素，这些物质的存在，一方面可以中和尿酸，另外还能辅助治疗高血压等疾病，所以若是你正被高尿酸所困扰，不妨多吃些芹菜，预防痛风吧

该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮2、Let’s do(课本P46)(1)看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看该生上前做动作，其余学生猜单词总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep

“那时候没有手机，打国际长途3英镑一分钟，只能靠写信联系”他统计过，母亲写给他的信超过60封，他回复母亲的信也有60多封，“看到母亲留下的这些家信，我受到了很大冲击——信里记录了我从留学、工作到结婚、生子的全过程，这是我最宝贵的资产”他计划将这些信件整理成书，纪念母亲的同时，也让年轻人了解那个年代的情感传递方式薛方亮特别提到影片中孩子们“学中文”的情节：“在英国的中文学校，我的孩子除了会说英语，也会说粤语和普通话语言是中国人的根脉，我们要先把自己的语言学好，再去融合其他文化，这就是广东人的包容”他还回忆起母亲打电话时的场景：“她总说‘家里很好，不要担心’，其实千言万语都是对我的挂念这种母子间的情感，和电影里的侨批一样动人