B、质疑：他们的话为什么那么晦涩难懂你们能猜出来他们会说些什么吗——猜想中感受父母的爱三、升华主题，内化情感你想对文中的人物说点什么联系自己的生活实际，对父母说说自己的心里话，表达自己对父母的感恩四、品读作者，学习写法1、指名介绍作者，师补充2、带着新的理解和体会，再读课文，思考文章的写作特点3、总结文章的写作特点：a、结构新颖文章以金翅雀为线索，将由此展开的故事与父母在这个过程中的心理变化交替描写，让事件的发展层层深入，螺旋上升;引人入胜，令人深思b、用词准确“紧贴、挪动、蜷”等描写孩子动作的词，既写出了孩子极大的好奇心，也表现了当时的情况非常危险，为父母的“提心吊胆、战战兢兢”等心理活动打下了伏笔

常见实词 事秦相文信侯吕不韦 侍奉(动词) 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 派(动词) 大项橐生七岁为孔子师 老师(动词) 何遽叱乎 急(形容词) 孰与文信侯专 权重，权大(形容词) 去咸阳七里而立死于杜邮 离开(动词) 今者张唐欲称疾不肯行 病(名词) 燕、秦不相欺无异故 缘故(名词) 王不如赍臣五城以广河间 赠送(动词) 5常见虚词 君侯何不快之甚也 厉害(形容词) 女焉能行之 怎么(形容词) 今臣生十二岁于兹矣 现在(名词) 请因孺子行 按照(介词) 6词类活用 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 做人质(名词活用作动词) 臣请行之 使……行(使动用法) 武安君难之 使……为难(使动用法) 武安君南挫强楚 在南面(名词做状语) 赵襄王郊迎甘罗 在郊外(名词做状语) 欲攻赵而广河间 使……广(使动用法) 请归燕太子 使……归(使动用法) 7

我这次是专为了别他而来的我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去第二日清早晨我到了我家的门口了瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看但我们终于谈到搬家的事我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来

教学工具ppt课件教学过程一、 导入师以四季的'图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么从而导入本课——《四季》二、 新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文也可利用录音领读(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序生字：11个(三)练习1分角色读课文分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始2分组绘画四季师：老师再给大家一个表现的机会我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”