、讲读教学手段：电脑多媒体技术教学过程：导语：赤壁之战是历史上有名的战役，也正是由于这场战争，三足鼎立的局面才得以形成因而后人描写同赤壁有关的诗、词、文很多，仅苏轼就写下了名篇《赤壁赋》与《念奴娇 赤壁怀古》，今天我们就来学习一下他的《念奴娇 赤壁怀古》这首词一、作者简介（内容见课件）二、问题思考（见课件）三、作品朗读（要求：边听朗读边思考上述问题）四、意境分析：１、首先要理解“意境”这个概念要清楚什么是“意”，什么是“境”，“意境”又指的是什么（内容见课件）２、结合词的内容分析领悟词的意境（师生问答、讨论）问：第一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这一句的意思是：滚滚的长江水一直向东流去，大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物

新指南建议液基细胞学和HPV联合筛查的间隔延长到5年，虽然指南特别强调了须使用FDA认证的检测技术，但是不少医疗机构依然还在使用未经认证的BD液基细胞学保存液进行HPV测试部分医疗机构没有告诉公众为什么在收到通知后依然使用未经FDA批准的产品，可能是由于这比使用经FDA认证的技术要节省1-2美元的成本BD公司发言人Colleen White针对媒体的疑问，给出的书面答复为：“因为这类应用没有获得FDA认证，所以BD公司不会针对此事发表任何看法，我们只会按照FDA认证的用途来推广我们的产品”FDA只批准了BD液基细胞学保存液可用于细胞学检查受害者 一项约翰霍普金斯大学医学院关于宫颈癌筛查的研究发现，在对17000名采用BD液基细胞学保存液进行HPV联合检测的妇女进行随访，已有8人患宫颈癌，其中6人在发现前的1-2年的HPV检测都是阴性结果

第四幅：警官结案离去⑵ 小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件(板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人)2、课题和内容之间有什么联系主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度(板书： 善变)3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法对话描写4、主人公的态度是怎样变化的请同学们边看课文边完成表格教师边订正边板书：三、分析课文，讨论总结1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化(主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓)2、由此可以看出主人公是一个什么样的人(联系板书看投影片，讨论)板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓3、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法

1、读书贵在有疑刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我狠狠地打，打得狠吗浏览课文，找出相关的词句A、打的动作B、打的声音：咻咻C、打的过程D、作者的伤痕我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠(出示句子)我挨打了你觉得这句话应该怎样读2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗同学们，你们怎么看请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法可能关注的内容有：A、不该打：(1、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边)那罚站的滋味可不好受呀