“选修”是必修的辅助与变通，是更有弹性的发展性教育的延伸本诗为新课程高中语文选修课第二单元自主赏析课文，本单元重点要求学生学会如何置身诗境，缘景明情为了体现选修课的特点，选择这一首诗做为一个点，一个示范，“教是为了不教”，由此引导学生如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎么上的问题我做了以下教学设计：教学目标：一、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美二、学习本诗从而了解杜甫诗歌的意境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同的风格三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情教学重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情

2如果圆心在，半径为时又如何呢好学教育：这一环节我首先让学生对问题一进行归纳，得到圆心在原点，半径为4的圆的标准方程后，引导学生归纳出圆心在原点，半径为r的圆的标准方程然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究我预设了三种方法等待着学生的探究结果，分别是：坐标法、图形变换法、向量平移法得到圆的标准方程后，我设计了由浅入深的三个应用平台，进入第三环节（三）应用举例——巩固提高I直接应用 内化新知问题三 1写出下列各圆的标准方程：（1）圆心在原点，半径为3;（2）经过点，圆心在点2写出圆的圆心坐标和半径我设计了两个小问题，第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程，第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径，这两题比较简单，可以安排学生口答完成，目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系，为后面探究圆的切线问题作准备

暑假一到，转眼间又到了“近视手术高峰期”尤其是对于刚刚参加完高考的学生们，都希望能够通过手术来矫正自己的视力，早日摘下眼镜毕竟对于患近视眼的人来说，平日里确实有很多困扰，比如戴眼镜时不方便运动，尤其是在冬天，从室外进入屋内还会存在一股雾气完全遮挡住眼镜片，看不清东西正是如此，一部分人群才会蠢蠢欲动地想要做近视手术但事实上，多数人对近视矫正手术似乎陷入一种误解近视手术只是让人可以不用戴眼镜实际上，近视手术是一种能让近视患者看清楚的光学矫正方法，本质上只是让你摘下眼镜，但无法改变近视眼的眼轴偏长这种不正常状态因此，近视矫正手术，可以理解为一种整形手术，只是负责摘眼镜，但无法概述你的眼睛健康状况，不是必然选择，更不算一个治疗手段

7、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人8、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利10、从劳苦中找出快乐来10、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生12、每一职业之成就，离不了奋斗13、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值15、敬业即是责任心，乐业即是趣味学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据目的在于通过讨论加深对文章的理解（二）做资料卡片