3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this'sYes, it is/ No, it isn't做问答练习3趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上

用课文中的一句话概括明确：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申为“贵在立志”或“立志为学”②作者告诫子侄们最重要的话是哪几句明确：“是故聪与敏……自力者也”现在，我们大家该懂得《为学》这篇文章之所以出名的原因了吧这个原因就是它表达了所有的长辈对下一代的希望我们决不能辜负长辈们对自己的希望我们应该从现在做起，从自我做起，努力学习文化知识，来回报长辈们对我们的爱『布置作业』请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事课下在日记本上写一下，下节课集中展示六年级语文上册为学教案（篇3）一、导入让学生复述《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗

解：设经过χ分他们会相遇(200+250)χ= 900450χ= 900χ= 2答：经过2分他们会相遇4、拓展训练：两列汽车同时从同一地点向相反的方向开出，甲车平均每小时行44千米，乙车平均每小时行38千米，经过3小时两车相距多少千米五、课堂小结这节课你学到了什么知识1、学习相遇知识相遇四要素：两个运动物体、两地、同时、相向而行2、关系式速度和×相遇时间=路程六、课后作业作业：书上68页第2、3、4题五年级上册数学相遇教案格式（篇3）设计思路：本册书的相遇问题是在学生初步学习速度、时间、路程三者之间数量关系以及会解答某一单个物体运动的问题的基础上的进一步拓展本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，教材上只介绍了其中一种，即”两个物体同时相对运动结果相遇“的情况

2学生3人一组做对话表演二 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name引导这个女生回答：My name’s (Diana)教师对其他学生说：She’s (Diana)并示意学生跟着重复这句话2教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl引导学生回答：She’s…3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she4教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy让学生回答：He’s …5让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girlShe’s… Who’s that boyHe’s …6