提问：你还能用一个等式表示吗教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式全班交流，教师总结概括出等式性质等式两边都减去同一个数，等式仍然成立3、教师小结：我们刚才用天平演示的等式两边同时加上或者减去同一个数，等式仍然成立，这是等式的性质这也是我们今天解方程的依据（三）重点精讲探究二：学习解方程师板书x+2=10问：用天平如何表示问：如何用刚才的知识解方程（两边都减去2）1、师根据学生回答板书并画出天平图2、师在解题示范时要注重“解”和“等于号”的书写要求3、交代检验方法4、学生试着解方程y-7=12 23+x=45组内交流收获和疑惑小组汇报教师总结板书：根据等式的性质解方程（五）随堂检测1、请你画图或举例说说下面这句话的意思：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立

认识了这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会灵活应用这些常见的数量关系解决一些实际问题四年级上学期数学教案（精选篇6）一、教材分析这节课是在学生已经学习了万以内的数的读写，并掌握了万以内数的读写方法的基础上学习的为以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础二、学情分析学生在三年级时已经会读写万以内的数，他们已经有了一定的自主探究、合作交流、总结概括的能力，喜欢在自主探究、合作交流的过程中学习新知识，渴望获得成功的体验根据教材对教材的理解和学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：三、教学目标1结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程2、认识亿以内的数为顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数

6、游戏（多种形式背口诀）（1）拍掌齐背你们记住了吗老师准备考考大家，伸出你的双手，让我们一起背一遍（2）师生对口令我来问，你来答，准备好了吗（打乱顺序问）（3）同桌对口令同桌两个人像老师这样对口令三、练习（15分钟）1师：你们背的真棒，老师想考考你，敢接受考验吗听要求，读算式，说口诀（7x8=，8x7=，567=，568=）你们的小脑瓜转的可真快，看这两个式子，你能总结出什么是不是每一句口诀都有四个对应的算式（不是）真是个善于归纳总结的好孩子，请同学们打开教材75页，快速完成第一题目汇报谁来汇报一下你的结果，和他一样的举手真厉害2下面老师要考考大家的口算能力，注意仔细看卡片，抢答，注意站姿要求，直接说答案

Good morning Good morning Good morning to you2、Reviewing(复习)：Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作3、Learn new words(学习新单词)：Head（头） Hand（手） Foot（脚）出示一个缺了头，手，脚的娃娃根据幼儿的回答来分别教授单词的读音A、开火车：一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确B、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文