2食物的选择 选择适合患儿消化能力和符合营养需要的食物，尽可能选择高蛋白高热能的食物3促进消化和改善代谢的功能 给予各种消化酶如胃蛋白酶以助消化适当应用蛋白同化类固醇剂如苯丙酸诺龙，每次肌注10-25mg，每周1-2次，连续2-3周，可促进机体蛋白质合成，增进食欲，但在用药期间应供应足够的热能和蛋白质4病因治疗 治疗原发病如慢性消化系统疾病和消耗性疾病向家长宣传科学喂养知识，鼓励母乳喂养，适当添加辅食，及时断奶改变不良饮食习惯如挑食、偏食等四、该如何鉴别营养不良 1进行性脊髓性肌萎缩 为常染色体隐性遗传性脊髓前角细胞变性临床也表现为肌萎缩与无力，病程呈逐渐进展但常见肌束颤动，肢体远端肌萎缩也多较为明显，血清酶学检查多无异常，肌电图特征是神经原性损害

1、（1、2名学生读词语）卓越这个词语大家读得很正确，让我们一起来读2、教师强调＂卓越＂的读音3、读得真棒课文中有一些句子需要我们先来读一读，你们看一看这些变红的生字，说一说有什么发现（多音字）这些多音字我们在读的时候可一定要特别注意啊（第一句谁来读）读的不对：这位同学读的对吗（再找一名同学来读）看来这个字的读音对于同学们来说挺难的，大家看，血：在书面语或者词语中一般读—xuè；在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě钉：读对了的话：（你读的真棒）这个字在这里就读钉，让我们一起来读钉在读错：你同意这样读吗（应该读什么读音啊）是啊，读四声dìnɡ，让我们一起来读它还有一个读音，组词是气喘吁吁丧：老师课前查了字典，请同学们对照字典中的解释，想一想在课文中它应该读什么读音

第五则 子曰：“学而不思则罔;思而不学则殆”(《为政》)1结合注释理解课文，把握重点字词罔：迷惑，感到迷茫而无所适从; 殆：有害2小组合作翻译译文 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑3理解这则文字所讲内容这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废学习和思考相结合，才能有所得4朗读、背诵第六则 子曰：“贤哉，回也一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)贤哉回也”(《雍也》)1结合注释理解课文，把握重点字词(1)箪：音dān，古代盛饭用的竹器(2)巷：此处指颜回的住处(3)乐：乐于学2小组合作翻译译文 孔子说：“贤德啊，颜回

党的好干部焦裕禄带领群众战风沙、栽梧桐，老百姓为感谢这为民之恩，把这些梧桐称之为焦桐同学们，感恩体现在生活的每一个细节中感恩不一定非要大恩大德，感恩有时也可以是一种生活态度，一种发现美好并欣赏美的道德情操在生活中，我们应当怀着一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那样，我们就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活绽放出迷人的光彩让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福;感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐;感谢同学真诚的关怀和帮助;感谢社会上所有人的关爱，感谢他们伸出援助之手;感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力;感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归