在数学教学过程中，教师应尽力为学生的自主探索提供必要的时间和空间，并在交流反馈过程中，合理运用追问的策略，促进学生的认识得以深化学习了《三角形的分类》，让学生通过观察、交流并总结出三种三角形角的特点为了帮助学生真正理解不同三角形中角的特征，笔者设计了一个游戏，要求学生自主探索：题目是“下面的三角形都被一张纸遮住了一部分只看露着的一个角，你能确定他们各是什么三角形吗”生：“它们分别是钝角三角形、直角三角形和锐角三角形”师：“同学们有没有其他意见”学生异口同声说：“没有”笔者把长方形纸片拿开，第三个却是一个钝角三角形学生大吃一惊师追问：“为什么第三个不是锐角三角形，而是钝角三角形呢”生：“钝角三角形也有锐角，而且有两个锐角

明确片段组合的含义所谓片段组合就是根据文章的中心通过一定的角度选取几个相关的片段进行刻画表现并举柯达广告的例子使学生对片段组合有更深的感性认识进行片段选取的练习教师：我国神六飞船载人飞行圆满成功假如让你用片段组合的方法表现整个神六载人飞行，你选取哪几个片段学生表示可选取“发射----巡天----返回”这三个片段进行刻画二、明确片段组合写法的要领教师：我们同学感觉到初二生活的紧张忙碌，那么我们看看高三的师兄师姐们对高三生活又什么感受出示例文《生活写真》学生仔细阅读例文教师：作者对高三生活有什么感受他是如何来表现的（引导学生把握文章的主要内容，学习作者截取片段的方法）学生：作者觉得高三生活既紧张忙碌又有价值和意义

在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树…… 2、引出课题3、审题从课文的题目中，你了解到什么你想进一步了解什么如果让你来写，你会写什么生：我了解到作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣我知道这是一篇写事的文章如果让我来写，我会想像爸爸教我如何爬树师：你为什么要用上“想像”生：因为我爸爸不要说教我爬树，就是我要出去玩他都不准，说不安全，何况这里也没有树爬，所以只能想像二、初读课文，理清线索 1请学生自由读课文，读准字音，说说课文主要讲了什么2检查学生字词掌握的情况水渠qú 桧guì树 槭qì树 凹āo进去 恍huǎng惚hū 3

五月的广州，早熟荔枝陆续转红成熟，清甜多汁的果实再度唤起了市民的味觉记忆然而，许多人或许不知道这颗“岭南佳果”的真正来历，更不知道全球最大的荔枝“基因库”，就藏身在寸土寸金的广州城区中心现在，一起走进位于广州市天河区的国家荔枝香蕉种质资源圃（广州），一探荔枝血统的秘密“世界上所有栽培的可食用荔枝，都起源于中国的荔枝”广东省农业科学院果树研究所荔枝种质资源与育种研究室主任严倩介绍，从起源来看，全球荔枝仅有两种其中，菲律宾荔枝为野生品种，不可食用；另一种则是原产于中国南方的荔枝，全世界商业栽培的荔枝几乎百分之百都是这一源头国家荔枝香蕉种质资源圃（广州）拥有超过70亩荔枝林，由广东省农业科学院果树研究所创建，目前保存着近800份荔枝种质资源，是世界上规模最大、遗传多样性最丰富、保存体系最完善的荔枝活体基因库