教学重点：1、认识12个生字2、正确流利地朗读课文教学方法：游戏法、竞赛法、小组合作学习法教学准备：柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）教学过程：一、实物导入，激发兴趣1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀（相机板书：柿子，并教学“柿”）2、喜欢吃柿子吗它的味道怎样仔细看看，你觉得它像什么（相机板书：红灯笼，学习“笼”）3、今天我们要学习11课柿子请小朋友打开书56页二、学习韵文1、生自由试读，画出不认识的字2、指名读，教师纠正发音3、师范读，注意听记自己不认识的字4、师领读，生跟读5、四人小组内组长带读，学生轮读6、小组展示读7、齐读8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤”看图，说说你是怎么想的`

评价与反馈1．透过由学生自己得出因式分解概念及其与整式乘法的关系的结论，了解学生观察、分析问题的潜力和逆向思维潜力及创新潜力发现问题，及时反馈2．透过例题及练习，了解学生对概念的理解程度和实际运用潜力，最大限度地让学生暴露问题和认知误差，及时发现和弥补教与学中的遗漏和不足，从而及时调控教与学3．透过机动题，了解学生对概念的熟练程度和思维的灵敏性、深刻性、广阔性及探研创造潜力，及时评价，及时矫正4．透过课后作业，了解学生对知识的掌握状况与综合运用知识及灵活运用知识的潜力，教师及时批阅，及时反馈讲评，同时对个别学生面批作业，能够更及时、更准确地了解学生思维发展的状况，矫正的针对性更强5．透过课堂小结，了解学生对概念的熟悉程度和归纳概括潜力、语言表达潜力、知识运用潜力，教师恰当地给予引导和启迪

包括何小鹏在内的签约项目代表期待，广东战新引导基金能够以更长期的资本、更专业的判断、更系统的资源配置，投向产业链最需要突破的关键环节，帮助更多“硬核科技”从实验室走向生产线何小鹏认为，江浙沪地区之所以能够汇聚中国汽车产业的绝大多数上游核心企业，是因为其在早期引入外资合资车企的同时，同步引进了上游供应链的核心技术与制造能力，系统性孵化培育了大批本土民营企业他建议，广东战略性新兴产业投资要坚持长周期导向，投向更高科研强度的科技创新领域，支撑“硬核科技”实现真正的高质量发展同时，要投向包括基础材料、工艺和精密制造体系等在内的上游产业，以保障供应链安全TCL科技集团助理总裁、TCL华星副总裁邓颖昊认为，广东战新引导基金有助于破解硬科技“长钱”难题，为广东关键核心技术突破提供稳定的资本保障；同时，推动资金向产业链关键环节集中，加速上下游企业集聚，形成“技术研发—中试转化—规模量产”的完整创新链条

你知道这糕是怎么做成的吗”(很想知道，你呢)7、孩子说：“是把大米磨(mò)成粉做的，还加了糖(tánɡ)”8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(朗读时注意顿号的停顿时间)9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的甘蔗、甜菜也要有人种熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算(suàn)米糕做好了，还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu)，这些又需要很多人的劳(láo)动”(注意把长句子读通顺、流利)10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆(bǎi)在我们面前