第三课时 写作讲评一、小结习作，提出任务1总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学2提出评议重点：(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法二、欣赏佳作，师生互动1欣赏佳作片断，共同评议(选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足)2赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议三、小组交流，互议互评1自读习作，互相指出优点和不足2各自修改，继续完善习作修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见四、拓展练习，强化运用1一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀

4、指导朗读(2、3节)：师：(指着板书)风娃娃一会儿让树叶颤动，一会儿让林木点头，一会儿让河水起波，你觉得此时的风娃娃是什么样的娃娃生：活泼，调皮，淘气的，爱动的、有趣师：风娃娃的本领可真大啊，谁来当淘气、有趣的风娃娃请你来抽生读二、三节你读出来的风娃娃可真是调皮啊孩子们，孩子们，你们想不想做本领大的风娃娃呀请你们站起来边读边做动作，看看谁是本事的风娃娃生齐读诗四、内化积累，仿写诗歌(设计意图：语文课标指出，语文学习应该重视语用，四、五环节意在让学生发现诗歌的语言结构，用词的拟人化特点，模仿语言结构，鼓励儿童发现生活中的风，尽量多角度表达)(一)寻找特点，感受结构1、找特点：同学们和风娃娃成为了朋友

刘方认为，这个边界主要体现在三个方面：一是时间是否合理，超过30天的预售期需要给出合理解释；二是商家是否具备履约能力，如果商家根本没有备料或生产能力，纯粹靠预售回笼资金后再组织生产，本质上是用消费者的钱来经营自己的生意；三是商家是否履行了充分的告知义务，商家应当清晰标注预售期限并严格执行“当预售从合理的经营工具变成转嫁风险的手段，受损的不只是消费者，还有整个行业的信誉”刘方认为，这可能造成市场“劣币驱逐良币”，坚持备货的商家承担100%库存风险，定价难敌延迟发货的低价，被迫卷入预售战或退出市场，导致供给端产品质量和创新活力下降需平台、监管、商家三方协同努力 面对愈演愈烈的超长预售问题，各大平台正在积极采取措施

这种“竹生逆境”，却自由自在、坚定乐观的生长姿态，着实给人以生命的感动我相信，经此历练，会让大家今后的人生之路，行走得更有底气，更有力量，更加坚定愿你们始终如石缝中的竹子般刚强勇敢，战胜每一个困难，逾越每一道障碍一切过往，皆为序章;流年笑掷，未来可期今天，我看着你们，满怀期盼与祝愿高中毕业，冠礼加持，跨过这道成人门，你们的人生即将翻开新的篇章祝贺你们，高三的学子十八而志，成人自立，从今伊始，你们将要以成人的标准、成人的方式，“自处”与“处世”成人，意味着个体身心的成熟，有独立的思想，有健全的人格，有完全的能力，成为社会的行事主体，国家的法定公民成人仪式，是一个庆贺成长的仪式，亦是一个责任交接的仪式