它们画的工具不一样，但原理相同吗1）讨论：相同在什么地方钉子就是……线就是……小推车就是……2）圆的构成确定师：画了那么多圆，那你能告诉老师，哪一部分才是我们今天学习的圆（生上台指圆）3）演示：（PPT）揭示：到某一个定点的距离相等的无数个的点连起来组成的一条封闭的曲线，叫做圆（三）圆的特征揭示1、设疑讨论：你认为黑板上的圆能不能画的更大些谁决定了这个圆的大小（定点个动点的距离圆规两个脚之间的距离……）2、师演示验证谁决定了圆的大小3、揭示概念“半径”，用“r”表示4、揭示概念“圆心”（在画圆过程中的那个定点叫“圆心”，用“o”表示）板书：半径圆心5、学生演示画“半径”1）师：谁能上来画出这个圆的半径

忍耐着，烈烈酷暑--干实稷穗，滋润着，绵绵细雨--火热情怀春夏秋冬--未来，原来是时间的至爱--华中科技大学校长李培根，网络批评已成为还原真实、维护公平正义、实现公共监督的一种有效形式，但如果这种批评不是建立在理性和探究真理的基础上，就会走向事物本来面目的反面遇事要冷静，不要一点就着，要有独立思考的精神和自我反思的力量，运用理性的头脑去伪存真--西安交通大学校长郑南宁古人云:“一屋不扫，何以扫天下”我要说:“一心只想扫屋子的人，永远扫不了天下”我期盼武大的毕业生，既能踏踏实实地“立地”、“扫屋子”，更有“顶天”的远大志向，树立起“扫天下”的豪气和雄心，成为未来社会的中坚力量武大118年的历史造就了一大批卓有建树的革命家、科学家、理论家、艺术家、企业家……如今，我期盼着每一位武大学子都能够闯出大事业，成就真英雄，让10年、20年、30年之后的杰出人士中有更多的武大人

认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度重点与难点：重点：灵活运用轴对称、平移、旋转……等方法及它们的组合进行的图案设计难点：分析典型图案的设计意图疑点：在设计的图案中清晰地表现自己的设计意图教具学具准备：提前一周布置学生以小组为单位，通过各种渠道收集到的图案、图标的剪贴、临摹以及多种常见的图案及其形成过程的动画演示

);是……的原因之一(be one of the causes of sth);贡献;投稿(writefor)[多词一义] contribute to，result in，be responsible for，bring about，lead to，causecontributeto把……贡献给……contribute to(=result in/lead to)有助于;导致make a contribution/contributions to对……作出贡献He contributed a lot of good ideas to the discussion他在这次讨论中提出很多好的想法Would you like to make a contribution to the hospital building fund