教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（41＝5），边出示写好的算式※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域※看哪组幼儿整理的快，记录的准3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律

同年6月13日，陈某某在与牟林翰争吵后割腕自残8月30日，陈某某在与牟林翰争吵后吞食药物，被牟林翰送至医院采取洗胃等救治措施，院方下发了病危病重通知书2019年10月9日中午，陈某某与牟林翰再次发生争吵当日下午，陈某某独自外出，后入住某公馆房间，服用网购的药物自杀，当日16时19分至22时30分，被告人牟林翰通过多种方式联系、寻找陈某某，后于当日22时55分将陈某某送至医院救治2020年4月11日，被害人陈某某经救治无效而死亡经鉴定，陈某某符合口服药物中毒导致呼吸循环衰竭死亡2020年6月9日，被告人牟林翰被公安机关抓获归案经审查，附带民事诉讼原告人蔡某某因被害人陈某某死亡而造成的经济损失为医疗费及丧葬费，共计人民币73万余元

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答2Play a game——Guess and say游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说HelloS1:HelloSs:HelloAre you…S1:Yes，I am/No，I’m not(I’m…)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛3Checkout time——Look and sayT：I have some pictures hereTry to think aboutThemWhat are they say

我从来不否认，对于运动员的奖励应该有区别，但这种区别必须要站在公平的角度有的人本身就是“公费”培养起来的，夺冠后既有钱途又有前途，他们得到的已经够多了，再给这么一个终身免费医疗，没有太大意义反观那些没有夺冠的普通运动员，几乎被遗忘，他们没有企业免费送别墅，没有汽车商送车，他们对免费医疗保障的渴望要比那些见惯了各种荣耀的冠军们强烈得多，所以，与其做这种并没有多大意义的锦上添花，为啥不给其他运动员来一点雪中送炭呢不给其他运动员带来一些期待呢每当我们看到退役运动员为了生计摆地摊，或者为治病卖金牌时，内心都充满震撼至少从目前看，我们对运动员的保障依然任重道远在很多运动员因为没有足够保障而陷入困境时，有关部门应将有限免费医疗保障，给予最需要保障的群体，比如那些因为比赛或者训练受伤甚至影响到生活的运动员们，这不仅仅是对他们的保障，也是在传递一种信念，让更多运动员在报效祖国时没有后顾之忧