有一年秋天，他离开家乡，独自在外一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗今天我们就来学习下这首诗（课件显示课题——夜书所见）二、指导看图，感知图意（多媒体课件放映第二张幻灯片）观察电视中图画，说说所看到的情景三、自主学习，初步感知1、自由朗读借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记（放映第三张幻灯片，重点指导生字词）3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点4、借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处

但是在注射造影剂之后，造影剂会加强病变部位的成像，对病变部位进行清晰的判断就拿癌肿举例来说，CT平扫的过程中，可能只是显示了血管、淋巴结密度较为相似，并不能区别癌症的转移情况，没有进行增强CT检查时，会将一些畸形血管看做是淋巴结转移，不能精准的对疾病进行判断而注射造影剂检查，可以增加局部的对比度，进一步确诊虽说增强CT需要注射造影剂检查，但是目前临床使用的静脉造影对人体并没有毒副作用，所以它也是安全性的检查项目只不过是有极少部分人，可能会对造影剂产生过敏反应，导致过敏症状出现因此，对于有过敏史的人来说，在检查之前，应将自己的情况详细告知医生在CT平扫结果出来之后，医生建议自己做增强CT检查，就是因为医生对病灶的性质产生了怀疑，担心会有更大的问题存在

今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难2、板书课题：翻越大雪山读了课题，你想知道些什么二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，自学生字词，了解课文内容教师提示重点字词的读音及书写戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化踉跄：读音liànɡ qiànɡ2、想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注3、检查自学效果，指名说感受三、感受雪山环境的险恶学习课文第1、2段1、读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句2、引导学生概括大雪山的特点(海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测

特此张贴布告，征求( 过江的办法 )如有妙计者，悬赏五百银两蜀军 生交流师：那布告到底是不是这样呢我们一起去读读生读和他说的一样，表扬他引读：三个小皮匠看见后就(揭了布告，来见诸葛亮) 请你们做做揭的动作(生做动作)揭就是撕的意思，可你们知道吗那时布告可不是随便乱撕的，如果揭了布告又想不出好主意，会受到严厉的惩罚，甚至丢了性命看来这三个小皮匠已经胸有成竹4、学习第4节，了解小皮匠的办法(1) 出示第四节过渡：那小皮匠想出了什么办法让他们成功过江请你们自己读第4节生读(2) 指名读第四节(3) 学习生字：备 支 军 结合练习，比赛查生字：备、军 瞧，这里有三个生字，请你们用新学的本领查查他们在字典第几页，读什么