2、“顾左右而言其他”字面意思为何二、理清主干1、这篇文章记录了哪两个人物的对话他们的身份各是什么2、自读课文，就有疑问的字句提出问题并解决3、孟子与齐宣王谈话想要达到什么目的孟子选择宣讲、谈话、还是问答4、问答从哪三个问题展开齐宣王分别是如何应答的三、理解谈话艺术1、讨论：孟子的问题妙在哪些方面a、问题中哪些是虚哪些是实b、问虚的目的是什么c、问题的顺序有什么妙处d、问的形式为何选用特殊疑问句2、齐宣王没有回答孟子，孟子的`目的达到了吗是不是应该追问呢3、归纳孟子谈话艺术中值得借鉴之处4、模仿本段设计一段人物对话，要求具有层层推进，引人上钩的效果四、把握人物思考背景1、通过这样一则简短的材料，你能从中了解孟子的政治主张吗

同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据二、说学情对于我校的高中学生，知识经验比较贫乏，虽然他们的智力发展已到了形式运演阶段，但并不具备教强的抽象思维能力和演绎推理能力，所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题三、说教学目标【知识与技能】能够准确的说出等差数列的特点;能够推导出等差数列的通项公式，并可以利用等差数列解决些简单的实际问题【过程与方法】在领会函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁移来研究数列，锻炼知识、方法迁移能力;通过阶梯性练习，提高分析问题和解决问题的能力

小编精心整理九年级中考数学辅导教案，希望这份九年级中考数学辅导教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多九年级中考数学辅导教案资料，在搜索框搜索九年级中考数学辅导教案篇1二次根式的乘除法教学目标1、使学生掌握二次根式的乘法运算法则，会用它进行简单的二次根式的乘法运算2、使学生掌握积的算术平方根的性质、会根据这一性质熟练地化简二次根式3、培养学生合情推理能力教学过程一、复习提问1、什么叫做二次根式下列式子哪些是二次根式，哪些不是二次根式2、二次根式有哪些性质计算下列各题：()2二、提出问题，导入新知1、试一试计算： (1) _=( )=( )=( )=( )(2) _=( )=( )=( )=( )提问：观察以上计算结果，你能发现什么

2、全班读题，你发现了哪些数学信息生：张叔叔和王阿姨约定两人同时坐车出发遗址公园和天桥的距离是50千米生：王阿姨乘坐面包车，面包车的速度是每时40千米张叔叔乘坐小轿车，小轿车的速度是每时60千米师：再次强调相遇四要素：两个移动物体、两地、同时、相向而行3、提问一位同学，解决问题(1)生：我发现，面包车行驶的慢，小轿车行使的快，所以小轿车行驶的路程比面包车行驶的路程要多，所以相遇的时候不是在中间，而是偏向遗址公园4、教师讲解题目，解决问题(2)①教师演示线段图后，提问：你能用等式表示各部分路程之间的关系吗学生说：面包车所行路程 + 小轿车所行路程 = 50千米50千米-面包车所行路程 = 小轿车所行路程50千米-小轿车所行路程 = 面包车所行路程教师分析等量关系式面包车所行路程 + 小轿车所行路程 = 50千米面包车的速度×相遇时间+小轿车的速度×相遇时间=50千米40×相遇时间+60×相遇时间=50千米②学生独立完成例题解：设经过x时两车相遇，那么，面包车行驶40x千米，小轿车行驶60x千米