）二、日积月累1课件出示《江畔独步寻花》，学生自由读2教师范读，学生跟读互相交流识记生字自由朗读3课件出示意思：黄师塔前那一江碧波的春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉江畔盛开的那一簇簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的，还是爱浅红色的呢4熟读成诵在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵三、布置作业有感情地朗读、背诵《江畔独步寻花》教学反思:成功之处：教学“识字加油站”时，学生能够借助拼音认读生字，在自主探究中完成了识字任务，提高了识字效率不足之处：学习“词句段运用”中的科技名词时，由于教师引导不足，大多数学生只会从字面上理解词语的意思，不能从原有的意思上引申出新的含义教学建议：对于作比较的说明方法，不能仅仅局限于课本上的几个例句，教师应尽量给学生创造条件，让其多说几个句子，在交流中提高运用能力

患者在首次出现症状48 小时以内使用效果俱佳2．预防：用于成人和13 岁及13 岁以上青少年的甲型和乙型流感的预防为了买到奥司他韦，不少街坊们都劳力费心“跑了药店、医院没买到，只能托人从外地捎了四盒”但这样做真的有必要吗此时国家又发话了… 针对一些医院在流感高峰期开不到相关抗病毒药品的情况，国家卫计委相关负责人表示，我国抗病毒药物的供应保障充足，现在已经要求全国医疗机构紧急采取临时采购措施，保障抗病毒药物供应同时奥司他韦(达菲)，扎那米韦吸入粉雾剂，以及重症流感患者使用的、可静脉治疗的帕拉米韦等药物，要确保其生产已全部实现国产化其实奥司他韦不必人人都吃建议高危患者使用，流感有自愈性，抗流感病毒药物其实没有必要人人都吃

关于集合的元素的特征(1)确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立(2)互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)，因此，同一集合中不应重复出现同一元素(3)无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关(4)集合相等：构成两个集合的元素完全一样5元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素，就说a属于(belong to)A，记作：a∈A(2)如果a不是集合A的元素，就说a不属于(not belong to)A，记作：aA例如，我们A表示"1~20以内的所有质数"组成的集合，则有3∈A4A，等等

”到了奶奶家，只见奶奶已经把材料准备好了：江米、红枣、花生、箬叶不等奶奶开口，我就抢着说：“做粽子可简单了我们把材料准备好，用箬叶一裹再一煮就可以了”我有点儿得意，心想：奶奶一定无话可说了，我已经把做粽子的全部过程都说了下来，奶奶一定觉得我太聪明了可奶奶说：“你说得简单，包粽子可有许多讲究呢”我不相信，包一个小小的粽子能有什么讲究开始包粽子了我自告奋勇，决定第一个试试我拿起箬叶，包住江米随便缠了几圈缠出了个圆不圆、方不方，也不是菱形的东西我拿出红丝线，心想：奶奶平时给粽子“五花大绑”，真难看，我可以缠一个漂亮一点的嘛我用线围着粽子绕了两圈，然后系了一个好看的蝴蝶结，太美了我自己都佩服自己可我刚一松手，粽子就“散架”了