方形直投，理性与感性的平衡 方形立式设计，是空间效率与视觉秩序的完美表达相较于圆润的造型，方形的轮廓更能贴合墙壁或角落，最大限度节约寸土寸金的商业面积而直投口的设计，则体现了对使用者的体贴——宽阔的投放面减少了垃圾外溅的可能，封闭式的结构有效阻隔异味扩散，在卫生与便捷之间找到了精妙的平衡定制化的魅力，在于让每一处细节都为空间而生厂家可根据实际场景需求，灵活调整桶身的尺寸比例，既可以是走廊尽头纤瘦的立式款，也可以是茶水间敦实的分类桶投口的大小与形状亦可量身打造：圆孔专收瓶罐，长槽收纳废纸，甚至通过异形投口设计，让分类投放变得一目了然、充满趣味定制之思，不止于外观 真正的定制，是对空间功能与品牌文化的深度回应

”今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了（板书：东、西）（2）介绍十字形方向标教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向（3）在课间活动中体验东南西北①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东②游戏：小小机器人，面向地图指方向（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）2．理解运用（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗你是怎样发现的学生：地图的右上角有一个箭头和一个“北”字教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗

大大的、椭圆形的货架上有没有我们一起来找找看)2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些可我不知道多少钱一个师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧师：我这里有一些价格标签(教师逐一出示价格标签——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念)3、讨论水果价钱师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉师：这些便宜的水果可以定为几元一个(1元)幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊(同意)我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜还有一个1元的给谁呢给它、给它还是给它呢，你来说吧

(有)是哪几位同学这三位同学请站到中间来，老师采访一下，你们为什么是两面派呀(4))师问：你们发现了吗(5)师：1、2、4既是4的因数，又是12的因数，用句简单的话说：1,2,4是8和12公有的因数，8和12公有的因数叫做它们的公因数(6)师问：同学们观察，8和12的最大的公因数是几呢(4)(7)4是8和12最大的公因数，我们就把4叫做它们的最大公因数(8)这就是我们这节课要学习的内容《最大公因数》(9)板书课题：最大公因数(10)除了用上面这种方法表示公因数我们还可以用前面学过的集合圈的形式表示(三)、合作交流、探索方法1、小组合作：求出18和27的最大公因数现在，同学们知道了什么是公因数和最大公因数，那你能试着求出18和27的最大公因数吗