教学重点正确识写生字，有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境教具准备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏第一课时一、激趣导课：同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听今天我们再来学习两首古诗好不好<板书课题>二、学习新知：1、看图激趣：图上都画了谁他在干什么他想干什么2、初读感知，了解诗歌大意：① 齐读，借助拼音读准字音出示生字卡，采取多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕换偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露② 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3、再读感悟，想象诗歌画面：① 课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨；② 教师范读，学生想象画面

更何况这是传统的习俗，宁可信其有不可信其无啊谢谢大家传统节日春节教育国旗下讲话稿（篇3）敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好一年又过去了，新的一年将要到来，又到了新旧交替的除夕夜与前些年一样，我们一家人坐了七、八小时的小汽车，在除夕前回到了老家，只为在今天晚上与爷爷一同守岁、看春晚、看烟花而我最 喜欢的春节风俗，就是看烟花放烟花是春节的一个古老风俗这个习俗，书上说可是来头不小呢传说，古时候有个叫年的怪兽，专在过年这天下山吃人，年年如此这件事直到一位老者的到来才完全消失在这天，老人独自面对年，他穿着红衣服，手里拿着一串鞭炮，把怪兽赶跑了而放烟花这一习俗，正是由放鞭炮延伸过来的对于较为胆小的我，放烟花是万万不敢的，只好坐在不禁止放烟花的老家屋顶看烟花在空中美丽绽放了

姚辉表示，受理案件后，徐州市中级人民法院抽调骨干力量组成合议庭，严格细致审查检察机关指控的犯罪事实和移送的证据，认真研究相关法律适用问题，依法召开了庭前会议，梳理归纳争议焦点，明确庭审重点庭审中，法院依法保障了被告人及其辩护人各项诉讼权利，充分听取控辩双方意见，根据各被告人犯罪性质、情节、危害后果和悔罪表现，经合议庭评议、审判委员会讨论，依法作出判决四问：小花梅目前身体和精神状况如何记者4月5日在治疗小花梅的医院采访了管床医生滕晓婷滕晓婷说，小花梅入院以来她一直参与治疗治疗措施主要包括药物治疗、心理辅导、康复训练医院邀请上海、南京等地专家18次对其进行会诊，并安排2名护工照料其生活起居，每天监测病情变化，及时优化调整治疗、康复方案

(3)指名学生翻译全段5．指名学生朗读课文第3段(1)要求学生笔译第3段(2)学生相互检查，讨论对方翻译中的不足之处(3)指名学生朗读自己翻译的内容然后教师进行评价，要求学生按照信、达的标准修改自己的译文(4)学生齐读第3段6．学生齐读全文四、品读课文，鉴赏课文内容1．请学生概括各段的中心意思2．细读第1段，从中找出一个能概括全文中心意思的词语3．默读第1段，回答：作者是如何写出自己读书时条件的艰难的请引用课文中的原句回答4．提问：请复述作者读书时的勤奋的情形，想一想：这勤奋和前面所说的艰难的生活条件有什么联系吗请谈谈你的看法5．提问：与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样文章是如何进行对比的