三年级课文《花的学校》教案可参照（精选篇4）教学目标1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力2有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯3发挥想像，仿写句子教学重难点1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言2想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法教学过程：一、复习字词，导入新课1课件出示花的图片，指名读花上的词语2过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗(板书课题)3让我们大声地、美美地齐读课题(生读课题)【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课

人教版小学语文五年级下册教案（篇3）教学目标1会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字2有感情地朗读课文背诵课文默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》3借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情教学重难点1有感情地朗读课文背诵课文默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情教学策略1识字写字随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字本文要求会正确书写6个字，关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字，应重点指导2阅读理解课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情

3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音2技能目标1)通过模仿课文录音，培养英语语感2)能运用 What’s your favorite…来问其他同学最喜欢的东西3情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义4学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知识2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型[教学流程]一、 热身活动1Greetings二、 复习导入1埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2导出 subject3揭示课题 School Subjects教新单词subject三、 教授新课1通过like，导出 favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2

(板书：桂花雨)(出示课件3)作者简介：琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等二、初读课文(出示课件4)1学生读课文，读准字音圈出生字、词，并借助工具书理解其含义2用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情三、整体感知1默读课文，边读边思考：课文写了哪些事主要写了一件什么事我们可以把课文分成几部分(出示课件5)2小组交流、讨论师：请同学们展示交流、讨论的成果过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构这篇文章可以分为三部分：(出示课件6)第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子