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③我不知道这样做对不对对,希望不至于_________(伤害 损害 )孩子的感情④我_______让李小屹就这么盼望着,像骗了她但我_______破坏她的梦____让她惊讶着,甚至长成大人后跟自己的男友讲这贺卡的奇遇(不忍心 不愿意 更不愿意 更不《雪地贺卡》阅读练习第一题第1小题,一般而言,与大人相比,儿童的心灵比较纯真,情感比较真实;心理上更为好奇,更趋于趣味和幻想,思维更简单,生活的经验更有限因此,儿童们往往把神话、童话,乃至梦幻当作真实,把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉,乃至“也有爸爸妈妈”;喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里其中自己感觉特别珍贵,或特别郑重其事,或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密

围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生五、教学重难点第一阶段(第5周——第12周):全面复习基础知识,加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络1、重视课本,系统复习现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或变式题,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构

)▲面对国旗,取舍两难1品读“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开”①理解“犹豫”,结合动作词,感受内心的挣扎②指导感情朗读2品读“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”①理解“愣”、“久久地凝视”②揣摩“我”的内心世界:“我”想到了_________________③反复品读(设计意图:引导学生与文本的对话,通过品味语言文字,感悟隐藏其背后的情感,使学生受到熏陶和感染,突显人文性原则)▲最终选择,令人敬佩1品读“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了”①通过“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”动作词,感受“我”身体的虚弱②仔细品读,领悟作者选择时态度的坚定,爱国情感的深厚
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