Did you…last …Yes , I did/ No, I didn't等进行口语交际[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识2教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性说教法：1教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解

(出示句子) 问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗玷污的仍是什么(在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国，爱梅花和爱祖国是同一的外公不容许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污不许可我们的祖国受到一丝一毫的玷辱) 引读：所以他拉下脸，有生以来第一次训斥我妈――训罢，便用…… 外公做这些事时是那样的――谨小慎微你能读出这份警惕这份珍爱吗外公胆大妄为爱护的是――自己深深留恋祖国的心 老师小结：是啊，虽然身在异国他乡，但是外公还始终深深爱着自己的祖国，深深眷恋着自己的祖国，他把自己的一腔爱国情寄托在这梅花图上，这梅花魂还包含着一个久居异国他乡的华侨老人的爱国之心

我们可以把这篇文章当作道德教育的好教材在教这篇课文时，我们不应再像以往那样进行字词句、段落、形象、写法诸如此类的分析，而是引导学生透彻的把握全篇的思想内容并且使学生从中获得精神上的提升和感情上的熏陶第二，教学方法要新改变传统教学中以教师、教材为中心，以灌输式为主的教学模式，建立起学生主动参与、教师启发指导，师生共同长进发展的教学模式，改变长期以来以被动接受性学习为主的语文学习方式，建立起以自主学习、合作学习为主导的新型学习方式例如，让学生课外搜索关于“__”的资料以及历伟人自我反省和忏悔的例子，在课上自主交流于是，在“导入新课”环节，学生们争先恐后的说出自己所了解的“__”中发生的事;在“拓展延伸”环节，同学们积极交流自己课前搜索的中外历一些同样具有勇于解剖自己的精神品质的伟人事例

用自己的话描述你们真聪明下面我们接着比好吗答题卡先做，学生先说，在电脑对答案第二关：拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是茶壶的哪一面电脑出示情景图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生回答你们真棒，还敢比吗第三关投示冰箱图： 介绍：（指正面）这是冰箱的正面，这是冰箱的哪一面（侧面） 我们能看到这个冰箱的哪些面看不到哪些面看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想象一下每个小组讨论根据哪些来确定呢汇报交流说一说你的理由你是根据什么来确定的第四关：猜一猜1电脑出示一张三轮车背面的照片，请你猜一猜这是几个轮子的汽车2电脑出示一张三轮车正面的照片，让大家观察（原来是三个轮子的汽车）师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论