学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解](2)探究——圆的直径、半径及其关系教师：你还想知道什么学生：还想知道圆的直径、半径，直径与半径之间有什么关系……六年级数学比的教案【篇9】教学内容：教材第12页例3、练一练，练习二第6～11题教学要求：使学生进一步认识体积的计算方法，能根据不同的条件求圆柱的体积，学会计算套管体积的计算方法，井能应用于实际求出物体的重量教学重点：计算套管体积的计算方法教学难点：根据不同的条件求圆柱的体积教学过程：一、铺垫孕伏：1．求下列圆柱的体积(口答列式)(1)底面积3平方分米，高4分米；(2)底面半径2厘米，高2厘米；(3)底面直径2分米，高3分米

学生讨论分配方案（1）预设：平均分按人数的多少分配比较合理（2）讨论：你认为哪种方案更公平（3）按人数分，也就是按几比几分呢30:24是最简比吗30∶24= 5∶4【在日常生活中很多分配问题并不是平均分，常常需要把一个数量按照一定的比进行分配，这就是按比分配】板书课题：按比分配2、出示例题：如果学校准备了这种儿童读物90本，二班和三班人数的比是5:4，每个班级各应分配多少本3、学生试做要求：（1）自己动笔试算，画出简单的分析图或用文字说明你的思路（2）想办法验算（3）组内交流你是怎么想的4、课堂反馈预设：① 5+4=9 90÷9×5=50 90÷9×4=40说明：学生验证时可能出现，只是把结果相加得90，就认为是对的，遇到这种情况要组织学生讨论

虽然，我们知道：分别意味着你们已经长大，分别意味着你们人生新的旅途的开始，但，就像父母面对就要出嫁的爱女，我们既为同学们的长大而幸福，又为即将到来的别离而伤怀无论是刚踏进初中大门时的那份羞涩，还是有了一个满意的同桌的那份窃喜，受到老师表扬后的那份自豪，无论是足球场上的呐喊，艺术节上的放歌，社会实践活动中的兴奋，也无论是一个会心的微笑，一声亲切的问候，一个意外的惊喜，都化为一股情意，一份友爱，一段美丽的记忆海潮过后沙痕在，你们虽然就要离开学校，但你们青春的气息却弥漫在校园，你们靓丽的微笑盛开在校园，关于你们的点点滴滴的回忆，都已成为老师们永久的珍藏版校园生活不是简单的公式和词组的相加，而是人生意义和乐趣的组合，是敞开心扉给人温暖的关爱，是寻觅公平竞争给人奋进的智慧，是寻觅生命价值给人依托的情感

（早晨中午太阳是一样的距离）７、你知道孔子是个怎样的人吗五、分角色表演诵读注意读出两小儿辩斗的语气１、分角色用自己的话对话２、分角色用书上的文言文对话３、同座位的同学互相对话练习４、分角色有感情朗读课文六、总结课文１、总结学习方法：⑴ 知道古文和现代文的区别⑵ 书读百遍，其义自现２、总结学习内容，渗透思品：⑴ 通过学文，你知道了什么⑵ 孔子的学问为什么这么丰富学无止境“知之为知之，不知为不知，是知也”⑶ 思品渗透：学习孔子实事求是的科学态度七、课外延伸将收集的有关孔子的资料张贴到语文学习园地里，同学之间互相交流【板书设计】两小儿辩日大则近，小则远故 （晨）（午）不能决凉则远，热则近【教后反思】该板书（共１８个字）力求通过重点词语的有机组合，一方面体现文言文简洁、明了的特点