设计意图：选择树叶涂色比赛作为导入，一是缓解课前紧张气氛，鼓励学生以轻松的心态上课；二是激发学生的探究欲望二、主动参与，探究新知（—）探究面积的含义1、摸一摸，感知物体表面的大小（1）摸一摸叶子，引导出“表面”（2）谈话：教室里有许多物体，你去摸摸看这些物体的面师；你摸到了那些物体的面呢（3）教师示范摸物体的面，学生动手摸数学书封面，感受封面的大小引导学生体会各种物体都有面，并且让学生体会物体表面是有大有小的2、摸一摸，比较面的大小摸课桌面和凳子面，体会这些面的大小，并比一比哪个面的面积比较大，哪个比较小3、找一找，说一说，比一比举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小4、揭示面积的含义，我们把物体表面的大小就叫做它们的面积

经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢让学生联系上文找出有关句子(6)出示句子，让学生选择带点词的意思“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释

S1:S2:T: And did youSs: No， I didn’tT: Did you watch TVDid you see a scary thingT: Did you play with your toysS1: Yes， I didT: You know I played with my toy， rightAnd I broke my toy拿出实物(对全班讲)And did you break your toy(对S1)四、Presentation(1)T: Ok， nowlook at the pictureWho is heSs: He is TomT: Tom is crying

而即便是水经过长时间反复滚煮，它所含的亚硝酸盐浓度也没有明显升高有专家曾经对千滚水做过实验，将水反复烧烤180次之后，1升水中所含的亚硝酸盐含量不过是335微克，这远达不到致癌以及中毒剂量，其含的亚硝酸盐甚至还不如一根火腿肠而所谓隔夜水致癌，更是完全的无稽之谈举一个最简单的例子，上午烧开放置的凉白开，下午同样可以饮用而经过同样时间放置的隔夜水，只不过是时间调整在了晚上，这种水就不适合饮用了吗不过，不能否认的是，在某些特殊的情况下，隔夜水的确是不适合饮用比如水放置的时间过长，且没有盖好杯盖，水中掉落了灰尘、飞虫，那倒掉的确是最佳做法虽说千滚水、隔夜水的确不会致癌，但生活中有一种水却存在致癌性，同时它还会致人成瘾