苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家（二）感知古诗出示诗歌，有节奏地朗读诗歌预设：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时（三）小组合作学习古诗想一想：《山行》这首诗我们是从哪几方面来欣赏的预设：字、景、情、理1小组长领学生字（1）出示会认的生字“犹、傲、橘”（2）出示会写的生字“赠、刘……”等7个生字，小组成员每人一个生字讲解，并示范书写，直至完成任务（3）小组挑战，听写生字2一起赏景（1）诗中描写了哪些景象预设：荷叶、残菊、黄橙、绿橘等（2）联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象3引导悟情作者为什么要写这首诗给刘景文

该剧编剧、中央戏剧学院教授黄维若表示，磁州窑的瓷器和武安落子是邯郸的两大文化瑰宝，都洋溢着浓郁的民间气息以武安落子载歌载舞的形式升华人物情感，是话剧走民族化道路的可行方法话剧《磁州窑》剧照河北省话剧院供图 全剧舞美设计紧扣磁州窑质朴粗犷的民间特质，以标志性馒头窑为舞台主体造型，搭配斜置平台与旋转台面，虚实结合勾勒古窑风貌；白地黑花、红绿彩等磁州窑经典元素为舞台主色调，同时糅合河北本土民歌民谣，从视听双维度还原市井风貌该剧导演、中央戏剧学院教授廖向红表示，讲故事的同时全剧也在展现地方文化，如舞台上的馒头窑就是当地典型的一种窑炉形式，张氏瓷铺的柜台上也摆放着不少磁州窑制品，让不太熟悉的观众对磁州窑有个初步印象

（教师板书：《念奴娇·赤壁怀古》）（二）感知全文：师：好，现在老师把苏轼的这首《念奴娇·赤壁怀古》朗读一遍，在朗读过程中，请同学们结合我们以前鉴赏词的方法，一起来体味这首词的意境，感受作者的情感，朗读后，我们一起来交流一下心得（教师范读全文）师：好，刚才我们一起听了老师的朗读，现在大家一起来谈谈你对这首词的初步感受吧生1：这首词好像也在写作者不愉快的心情，但这心情与柳永不一样柳永写男女主人公分手时依依不舍的心情，而这首词在写作者老大无成的心情生2：虽然都在写不愉快的心情，但苏轼不一样，柳永显得含蓄，细腻，而苏轼就显得气势磅礴，雄壮激烈生3：这首词与柳永写的一样，也是通过写景，也就是通过描绘意象来抒发感情的

没错，蛀牙对于我们来说可能是最熟悉的口腔问题了我们都知道，得了蛀牙会很痛苦，但是你知道吗，蛀牙上的虫洞特别容易使食物残渣嵌入其中尤其是虫洞在牙齿侧方的情况下，还会使两颗牙齿之间的缝隙变大，吃起东西来塞牙的情况也会日益严重，影响到我们的日常生活为了美食，我们也要尽量保护自己的牙齿，尤其是处于青少年和儿童时期，保持口腔清洁，纠正用牙的不良习惯也更加重要了3、牙齿脱落与儿童换牙时期不同，成年人的牙齿是不可再生的，因此如果牙齿掉了，记得及时补牙，否则它周围的牙齿也会出现松动和位移，这样，其他牙齿之间的缝隙也会越来越大，吃东西开始塞牙也就不意外了而且时间长了，你会发现自己的牙齿变得参差不齐，不仅影响美观，其牙齿也更容易掉了