(1)2的倍数：8□(2)5的倍数：7□ □□四、课堂小结：2和5的倍数的特征是我们已经研究过了，3的倍数会有什么特征呢，我们下节课研究五、板书设计：2，5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上的数字是0或5的数2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数人教版小学五年级上册数学教案（精选篇2）一、教材分析1、内容：九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》上册第五单元《图形的运动(三)》P83页《旋转三要素》本课计划1个课时2、教材的编写意图：在二年级学生已经初步认识了图形的旋转和平移，以后上初中也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的衔接作用

behind是我们经常用到的一个单词，常见的意思是在后面，那么你知道它还有什么意思吗下面小编就来说说behind的具体意思和用法behind作介词时意为在(或向)…的后面;在(或向)…的背面;落后于;支持;赞成;作副词时意为在(或向)…的后面;在后面较远处;留在原地;拖欠;积压(工作);作名词时义同bottom，委婉说法，即屁股behind 英 [bhand] 美 [bhand] prep在(或向)…的后面;在(或向)…的背面;落后于;支持;赞成 adv在(或向)…的后面;在后面较远处;留在原地;拖欠;积压(工作) n

《诗经》中有一首诗叫《六月》，描写了周宣王的大军，打败敌人，胜利还朝，大举庆祝的盛况诗中的六月是胜利狂欢的六月同样，我相信，对于20__年的勇士们来说，今年的六月，也一定会是旗开得胜，高奏凯歌，满载而归的六月此时此刻，作为你们的校长，出征之前，我想和同学们说几句话：高考来了，同学们的心理压力不免加重，毕竟对于人生的这第一大关，没有谁会真正波澜不惊、安之若素其实，“有些事情其本身并不可怕，可怕的只是人们对它的想象”应该说每场考试都会有得有失，要善于自我调节，只有想得越少，遗憾才会越小因此，要拥有一颗平常心，把高考当成“平常”的一次考试，不能寄希望于超常发挥，只能定位成正常发挥有位科学家说：“高考，四分考实力，六分考心理

2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式教学难点：有关0的乘法教学方法：谈话法，讲授法，练习法教具准备：课本、电脑，实物投影仪教学过程：一、复习导入1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）6+6+6+6+6=（）（）2、写出乘法算式各部分的名称4 3 = 12（ ） （ ） （ ）3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的让我们一起来看看魔术家的表演吧语言要激发学生的学习兴趣二、新授