2、了解包含递进关系的复句，并会正确运用3、积累名言警句4、通过短文，引导学生搜集资料5、口语交际：我最喜欢的书中人物5、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章过程与方法：1、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练1、课前观察了解：课中交流、交流习作，修改提升2、观察、体验生活法、合作探究法等情感、态度与价值观1、培养学生的想象能力和叙事能力2、培养学生热爱生活的`情感教学重难点：1、理解并积累量词2、理解关联词的作用，并能熟练运用3、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章

我们欣喜地看到大家的成长，由稚嫩变得成熟，由懵懂变得理性，由张扬变得沉稳好老师会影响孩子的一生很幸运，孩子遇到了好老师，比如等等，正因为学校拥有一个优秀的教师团队，多年来用爱心滋润着孩子们快乐成长，用博学引领着孩子们求知的乐趣，用心血和汗水托起孩子们心中的梦想，为孩子们的美好未来奠定了坚实的基础作为家长，我深深感受到：学校的老师，不仅有着高尚的职业道德和良好的教学水平，更有着无私的爱心和细腻的情怀在这里，我要特别感谢学校学校领导团队各位校长睿智有为，爱生如子，倍受家长尊敬和孩子喜爱他们是一批用心做教育， 一心为孩子的好领导“多一把尺子， 就多一位成功的孩子”，“孩子不是一张白纸，而是一颗种子”

猩红热是由一种能产生红疹毒素的乙型溶性链球菌感染所引起的一种急性病，以发烧、咽喉炎、全身充血性皮疹或退疹后脱屑为特点经常在炎热的季节出现那么，猩红热到底是什么病呢下面我们就一起来看看吧猩红热是什么病猩红热在中医当中被称为“烂喉痧”，是由A组乙型(β型)溶血性链球菌引起的一种急性呼吸道传染病其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性猩红色皮疹和疹后脱屑多见于小儿，尤以3-7岁儿童居多一年四季都有发生，尤以冬春之季发病为多，夏秋季节较少少数病人病后可出现变态反应性心、肾、关节并发症简史简史古代中医将猩红热描述为阳毒、斑、疾疹、痧症等猩红热是怎么引起的1变态反应性病变发生于个别病例，多见于病程第2～3周时，可能A群链球菌与被感染者的某些组织有相似的抗原，而产生免疫反应，或因抗原抗体复合物沉积在某些组织引起病变，主要引起心，肾及关节的变态反应性病变

有感情地朗读、背诵全文情感目标 1、想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情2、激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感教学重点： 想象诗中描写的意境，感受作者对大自然的无限热爱之情教学难点： 体会诗人的思想感情教具准备： 教学课件、生字卡片教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，前面几节课我们一起走进了美丽的小山村，游历了乡村里的大花园，乡村给大家留下了怎样的印象呢老师也来自农村，今天来之前给大家拍摄了几张山寨的照片，您们想看看吗边看边感受一下，和你心目中的乡村一样吗(欣赏乡村图片) 2、看过了山寨的景色，你有什么感受(山寨真是太美了)今天我们就和小作者一起来到大山里，仔细欣赏山里的景色，你们高兴吗