(使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点)2、圆柱体积的计算公式是什么指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积=底面积×高”二、新课1、教学圆锥体积的计算公式(1)回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的(2)圆锥的体积该怎样求呢能不能也通过已学过的图形来求呢(指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式)(3)拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系”组织学生实验分组合作学习(4)先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满(教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满

不过我有个小小的请求，你们能答应吗“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事”1、检查听读情况①、你听出课文讲了一个什么故事吗你觉得老师读得好吗你喜欢像老师这样读吗想知道老师是怎么读好的吗看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写２、学生自学课文（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中

⑷算得对吗可以怎样验算⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是728千米/小时,比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题2、看乘数，比较积和被乘数的大小①(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系为什么(因为1204的乘数是04比1小，求的积还不足一个12，所以积比被乘数小;而24×3的乘数是3比1大，求的积是24的3倍(或3个24那么多)，所以积比被乘数大④你能得出结论吗(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误

简介： 我们知道煮鸡蛋的营养价值比炒鸡蛋高，很多人都喜欢吃煮鸡蛋在寒冷的早晨，吃一个煮鸡蛋全身都会觉得温暖有些人在吃煮鸡蛋的时候有一个习惯，就是喜欢把 我们知道煮鸡蛋的营养价值比炒鸡蛋高，很多人都喜欢吃煮鸡蛋在寒冷的早晨，吃一个煮鸡蛋全身都会觉得温暖有些人在吃煮鸡蛋的时候有一个习惯，就是喜欢把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸泡一段时间，觉得这样更容易剥壳但是，从营养学的角度来看，这是很不科学的做法因为干净的鸡蛋表面本来是有一层胶质性的壳上膜，但是经过高温沸水的煮泡之后，这层膜已经被彻底破坏了失去了壳上膜的保护，细菌就可能通过分布在鸡蛋壳上密密麻麻的小气孔侵入鸡蛋内部如果这时候把鸡蛋放在冷水中浸泡一段时间，细菌会很快、很容易地侵入到鸡蛋内部，从而导致鸡蛋变质甚至腐烂