“为父母做食品”是我们企业文化精髓，表达了我们对消费者的一种承诺，一种责任，一种良知，一种情谊我们不仅仅是在为消费者做吃的，做一道美味的菜肴，也是在为大家创造一种美好生活，让消费者多一份对生活的美好念想我们的员工大部分都是来自附近乡村的兄弟姐妹，他们勤劳、朴实、快乐，服从管理，听从指挥在对我们的企业文化、生产管理理念的领会上所表现出来的智慧和聪颖，让我非常感动，这也是我们企业顺利投产的重要因素，今天我要代表公司对你们说一声谢谢我可以骄傲的说，我们不仅有靓丽的产品，我们还有靓丽的员工美味在里，美誉在外，东南醇罐装牛肉的广告、包装设计、口感，品质，都得到了广大消费者的称赞;产品一面世，代理商，经销商和消费者络绎不绝，这让我们对企业未来充满憧憬，信心满满

2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委说说如何记住这些生字(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词自由准备后同桌互读(3)试读课文：指名读课文，正音提问：民族小学有什么特别的地方你喜欢这所学校吗(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来请你有感情地把这些句子读一读2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读3、小组内交流自己喜欢的段落三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写2、教师着重指导“晨、静、装”3、学生练写教师巡回指导四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福

同学们很好奇，于是有计算器的同学拿出了计算器，结果没有计算完，计算器就算不出来了激发学生的兴趣，调动学习的积极性，于是引入主题，等比数列求和首先让学生回忆等差数列的求和公式的推导方法，结合自己的预习谈谈自己对课本上等比数列求和公式推导过程的理解，其本质是什么这样做的目的是什么此时教师根据学生们的讨论和展示，适时点拨，指出问题的关键在用错位相减法推出等比数列前n项和公式过程中，做差后提醒同学们，接下来要做什么工作，注意什么，学生们自然知道分母不能为零，因而知道了等比数列前n项和公式是分情况讨论的，为什么会有公比为1和公比不为1两种情况此时再提醒学生等差数列求和公式是一个公式的两种形式，而等比数列求和公式是两种不同情况下的公式

飞：你仿佛看到了什么眨：拟人好像：比喻写出了星星怎样的特点怎样读有感情读这段(生动、活泼、轻快)秋天这段中有个“也”字，还有谁是快乐的为什么能读出丰收的喜悦吗冬天啄食：把啄去掉，生读一读，比较一下有何不同这段结束时用了什么标点符号省略了什么内容你知道吗能发挥你的想象，帮作者补充完整吗老师很喜欢结尾，“很久以前”这个词让你想起了前文的哪个词和前文的哪句话有联系什么写法把开头和结尾连起来读一读师板书(首尾呼应)三、写法借鉴纵观全文，作者是怎样写出窗外景色的古朴美丽的按什么顺序描写了四季景物变化的这篇文章的`结构也常有特色，开头结尾是总写，分别写四季，师板书“总-分-总”，以后你在习作中也可以试着应用