杏仁粥——组成：甜杏仁50个，粳米120克用法：杏仁去皮、尖，米洗净，二者加水适量一起煮粥，粥成后酌加白糖，早晚食用三、化疗后的副作用 1身体衰弱：患者可出现周身疲乏无力，精神萎靡，出虚汗，嗜睡等2免疫功能下降：化疗药物可损害患者的免疫系统，导致免疫功能缺陷或下降免疫功能指标如E－玫瑰结试验，CH50，C3补体，T细胞亚群，NK细胞活性，白介素II…等，在化疗后均可不同程度地较化疗前下降大部分抗肿瘤化疗药物有免疫抑制作用3骨髓抑制：大多数化疗药物均可引起骨髓抑制，表现为白细胞和血小板下降，甚者红细胞，血色素下降等4消化障碍：食欲下降，饮食量减少，恶心，呕吐，腹胀，腹痛，腹泻或便秘等很多化疗药物通过刺激胃肠道粘膜引发上述症状

2How to listen and do some exerciseTeaching process:Step1:Special soundsT: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frogHave them try to read themS: Look at the pictures and try to read themT: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds /dr/ /fl/ and /fr/

二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解2、进行观察和思维训练三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方都有谁他们在做什么2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么②、图上这位小同学与老师说了些什么老师会对他说些什么（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师

”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下※“乌鸟私情，愿乞终养”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人※臣之进退，实为狼狈以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表※州司临门，急于星火“急于星火”用比喻形容情势紧迫○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力4、提问：你能说出哪些成语出自本文吗引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句