2、出示诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好3、扩展练习，说反义词a、完成课后的“我会说”b、四人小组练习说反义词，看哪一组说得多c、小组派代表汇报4、复习巩固做“找朋友”的游戏把反义词做成头饰，给学生戴上学生根据自己戴的“词“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读三、指导书写1、指导认读“文、六”，说说它们的异同2、观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生宇“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长“六”的第三笔是“短撇”，最后一笔是“长点”

三、合作学习你能用简便方法计算下列各题吗（1）20__×1999（2）998×1002导入新课：计算下列多项式的积．（1）（x+1）（x—1）；（2）（m+2）（m—2）（3）（2x+1）（2x—1）；（4）（x+5y）（x—5y）结论：两个数的'和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差即：（a+b）（a—b）=a2—b2四、精讲精练例1：运用平方差公式计算：（1）（3x+2）（3x—2）；（2）（b+2a）（2a—b）；（3）（—x+2y）（—x—2y）例2：计算：（1）102×98；（2）（y+2）（y—2）—（y—1）（y+5）随堂练习计算：（1）（a+b）（—b+a）；（2）（—a—b）（a—b）；（3）（3a+2b）（3a—2b）；（4）（a5—b2）（a5+b2）；（5）（a+2b+2c）（a+2b—2c）；（6）（a—b）（a+b）（a2+b2）

（拓展小结，培养了学生的创新能力，把自己溶入到了知识中，又起到了化龙点睛的作用）课中体现了以下特点1、从资源开发的角度看教师能充分利用挖掘资源（情境中找角、生活中找角、图片中找角、手臂中找角、人体中找角）帮助学生抽象和构建各种角的特征，使学生在不同的情景中认识各种角2、从三维目标角度看（通过让学生指出角，分类，描角，比大小等）使学生对锐角、钝角有了非常明确的概念，从而使学生技能达标率较高（如能正确量角、判断角、比划角等特别是人体上找角）3、知识构建的过程与方法来看表面上似乎是少了一些，看上去只是让学生动手操作，实际上学生的思想过程与方法是突出非常清晰的，就情感态度价值观，学生学习的积极性非常高，参与意识较强，特别在练习部分中的游戏部分更为突出

请用一颗善良的心与这个世界相处二、希望你们常怀感恩之心，用爱来回报生命中与你有过交集的那些人，那些树，那些花，那间教室，那张课桌记住那些人的笑脸，记住他们的模样，记住你们曾经一起哭过笑过奔跑过的操场记住他人给你的仁爱与关怀，等到有一天，你有能力回报的时候，至少给他们一个大大的拥抱三、希望你们铭记，将来无论你身处何方，你都曾是附校人你们身上都有附校人的烙印，希望你们铭记附校“兼容并蓄博学笃行”的校训，做一名胸怀天下，志在四方，博学多才，谦逊有礼的“附校学子”最后，我想提出一点请求，请保留好你们的校服，记住你们的校歌，在附校50年、__年校庆的时候，希望大家都还能穿着校服重返校园，再次共同唱起那首《让梦想在北外附校绽放》