③指名朗读课文，学生点评④全班齐读，教师稍做点评三、再读课文，疏通文意学生借助课下边注释和工具书，疏通文意如遇问题，现在组内讨论解决1、教师明确重点字词五色交辉：交相辉映晓雾将歇：消散今指休息夕阳欲颓：坠落未复有能与其奇者：参与这里有欣赏、领悟的意思2、教师明确重点句子翻译①高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃翻译：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面③自康乐以来，未复有能与其奇者翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了

二、探究新知教学例31、列算式提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种怎么列算式板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法(板书课题)你觉得它的竖式计算方法会是怎样(相同数位要对齐，从个位加起)2、口算提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少同位讨论并全班交流汇报过程：298接近300，可以看作300来口算

我希望和大家的交流能够更多些，更深入些，更广泛些，也更生动随意些如果有更多的时间，我最想和大家交流的是有关通识教育的话题4年前你们来到复旦，我们一起见证了复旦学院的成立根据我们对人才培养的理解，我们希望通过建立书院的制度，鼓励有不同兴趣、专长、天赋及学科背景、不同地区，甚至不同国家的学生朝夕相处，促进多元文化融合同时透过复旦学院这一平台，我们不断完善通识教育体系，其目的是希望复旦的学生能够了解不同知识的统一和差别，了解不同学科的智慧境界和思考方式，养成独立思考的习惯，养成完整的人格4年后我们来评价第一届复旦学院的学生和以往的学生有什么不同他们告诉我，至少有两点值得肯定首先是你们有更多的朋友，除了本专业的同学外，许多同学和第一年在复旦学院认识的同学结下了深厚的友谊，这是一笔不小的人生财富

毕业，就像一个大大的句号从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈还记得入学第一天我们的自我介绍么还记得为次日的比赛挑灯做准备么还记得我们一起逛街，一起喝酒，一起聊天，一起唱歌么一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的情深义重从大一开始第一次上讲台的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……到此时在为工作各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别