在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感;在分层练习中内化知识，提升能力教学重点：正确读、写10000以内的数教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等教学过程：一、复习导入，迁移激趣(一)复习旧知：(课件演示)1、数一数(1)在三百八十七后面连续数出5个数(2)下面共有( )个小正方体2、说一说(1)86里面有( )个十和( )个一(2)68由( )个( )和( )个( )组成3、估一估：有多少个圆点(二)揭示课题这节课，我们继续认识10000以内的数(板书课题)【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫

建立共济关系时共济人应签署承诺书，对承诺事项真实性、准确性负责一个共济人可与多个近亲属建立共济关系，一个被共济人也可以接受多个近亲属共济共济人通过医保钱包为被共济人设定共济额度，共济人不能再使用该额度的个人账户资金被共济人不得将获得的共济额度再共济给第三人被共济人发生符合规定的费用，可共济结算通过医保服务平台解除共济关系时，被共济人尚未使用的共济额度自动恢复至共济人个人账户被共济人在定点医疗机构就医发生的个人负担医疗费用，在定点零售药店购买符合规定的药品、医疗器械、医用耗材发生的个人负担费用，被共济人可使用共济额度进行支付被共济人缴纳参加城乡居民基本医疗保险、长期护理保险个人缴费部分，可使用共济额度支付，且须全额支付

S：Mr,HuT：Who’S your art teacherS：Miss CaiT：What’S she likeS：She’S young and beautiful_(教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师)(6)Presentation of the dialogue of Let’S LearnT：Do you want to know about Sara’S teacherLet’S look and listen(Playfhetape)(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等要将对话熟练运用，机械性操练必不可少)(7)Choose and make a dialogueT：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue

做每一件事情之前，都要想一想，这样做合不合规定，这样做违不违法生活中许多细小的事情，也会酿成大错，一失足就会铸成千古恨，要紧的是大家平心静气地认真思考一下，有些事情该不该去做，该怎样去做，这也是对每个人的文化涵养、道德水平以及法律意识的考验当你无意中碰了别人一下时，一声“对不起”就可以化干戈为玉帛;当别人妨碍了你的时候，一句“没有关系”就可以成为友谊的纽带因为，人与人之间有太多的割不断的联系，退一步就会海阔天空，让一分则会豁然开朗有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及