一、产生白斑的病因 先天性机体因素(75%) 先天性白斑病因可能是由于胚胎发育期间的各种原因造成的，一般在出生时或出生后 不久皮肤即出现发白的斑片，譬如无色素痣、贫血痣、无色素性色素失禁症等，这些白斑的分布一般比较局限或有一定的特征性，白斑的颜色也不会非常白随着生长发育，这些白斑在稳定后既不会消退也不会向周围明显扩大环境因素(20%) 后天性的白斑原因很多由于皮肤直接与外界环境接触，因此皮肤出现白斑既有内在的原因，又可能由于外界环境的因素，如日晒、化学物品、真菌感染等造成有许多皮肤疾病可以出现皮肤色素减退过色素脱失疾病因素(5%) 有的炎症性皮肤病可以在皮肤的局部出现白斑，这些白斑在出现前一般都有其他炎症性皮肤病，譬如湿疹、银屑病等，破坏了皮肤基底层的黑素细胞，造成了皮肤色素脱失

大学四年，我们得到了系领导和教师的关心与厚爱这既漫长又短暂的大学时光已化作无形的胶片，将最完美的回忆永远珍藏在我们的脑海中四年前很多很多的事牵引着我们的心，我们恋恋地，拖着岁月的摇篮，享受星光的灿烂，伴着春风，摇着树影，追着桂花，以绚丽的色彩点缀着生活从今以后，我们将踏上人生的另一段征程我们当中有人工作，有人创业，有人等待，但我们永远不会舍弃在大学的点点滴滴，我们不会忘了在迷茫彷徨时教师的悉心指点，不会忘了悲痛难过时同学的真切问候我们不会忘了求学途上，同学携手一齐攻关险滩沼泽我们更不会忘了教师们无私的爱，同学们真挚的情应对母校，我们要献上一颗颗感恩的心感激系领导和教师四年来对我们的关心和教育，是你们的关爱，让我们感受到了家的温暖；是你们的谆谆教诲，让我们的大学四年没有虚度；是你们的辛劳，让我们拥有今日的成绩；是你们的鼓励，让我们在社会的风浪中勇敢前行

学会用“What’s your name/ What’s her name/ What’s his name”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉教学过程Step1: 课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人(黑板板书关键句型：What’s your name/ What’s her name/ What’s his name及其回答)(学生回答状况不一致，有错误出现但不能急着纠正先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用老师对状况在心里进行把握

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言第二课时教学目标1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言3以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力教学重点：口语交际(学生开口说)教学难点：习作(学生动笔写)教法学法：读、说、写相结合教学用具：1实物投影仪2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画3词语卡片教学过程习作：一、谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗二、写前指导1请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容