探究活动：看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶拓展活动：活动一 ：分铅笔小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的活动二：将大街上的人分一分如按性别分；按年龄分等活动三：整理书包说一说自己是怎样整理的评价设计一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多

通过时间序列比较，理念不再是单次讲话中的抽象表达，而成为具有历史延续性和阶段重心的结构性内容这一过程使理论话语获得可观察性在该报道中，读者无需依赖评论性解读，而可通过关键词的变化直接理解理念延续与时代重点之间的关系数据在此承担的功能并非装饰性图表，而是解释依据从传播方式上看，这一方法改变了理论传播路径传统重大主题报道多采用“结论—论证”的方式，即先给出理论要点，再通过评论进行阐释；而数据新闻形成“证据—理解”的路径：先呈现数据关系，再由读者形成认识此外，数据方法还增强了理论报道的可信度评论性报道依赖修辞与论述，其说服力来自权威解释；数据报道则依赖证据呈现，其说服力来自可验证性当不同年份文本在同一分析框架中呈现时，受众能够通过比较形成判断，从而建立稳定认知

另外注意"浆"的字形和读音，读jiāng，注意与"桨"(jiǎng)的区分2、读完全文，用自己的话来说一下，你喜不喜欢作者笔下的紫藤萝，它又给你留下了什么样的印象(师生问答/自由发言)明确：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香(三)深入研读，重点感悟1、请同学自由分享自己喜欢的描写紫藤萝的句子(2-3句为代表)，谈感受，教师适时进行引导、总结明确："从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长"(前一句运用比喻和夸张的手法，写出了紫藤萝的繁茂、壮大，这里请同学再次观看紫藤萝照片;后一句运用拟人和排比的手法，写出了紫藤萝蓬勃旺盛的生命力，生动形象而富有感染力，这里运用朗读教学，指点学生朗读)"这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我"

这是多么大胆、新奇的想象啊4、用自己的话说说全诗的意思5、总结全文，体会感情(抓住：生、挂、飞、落)四、巩固延伸1、诵读诗文，背诵诗文望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天2、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽“疑”：右上方是“匕”，不是“”练习用钢笔描红第二课时1、背诵《望庐山瀑布》2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情一、自读识字学习第二首古诗《绝句》1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”2、简介作者及写作背景二、合作交流初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音