(1)列式并估算(2)说一说你是怎样估算的若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师(3)集体交流——分两个方面第一，为什么用除法(624里有几个52就要行几时)第二，你是怎样估算的(把624看成600，把52看成50，再口算) 624÷52≈12(时) 600÷50=12[点评：让学生在猜测中学会迁移能力，并在与同学的交流中达成对猜测能力的认同感，在不断地观察和交流中，从具体逐步过渡到抽象学生在经历知识形成的过程中逐步上升为估算知识的理性思考]三、小结提升、完成板书小结：(1)除数是两位数的除法怎样估算被除数看作整百数(或几百几十数)，除数看作整十数，再相除(2)从解决上面的问题中你发现了怎样的数量关系

（忽然、接着、一转眼就变了）⑥ 这三段在写法上有什么共同之处（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失）⑦ 选择自己喜欢的一段试着背一背⑧ 出示课件：请同学们边看图边背诵有关段落⑨ 火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变）⑩ 出示课件：让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么3、学习第三部分：⑴ 读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思为什么“恍恍惚惚”呢（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了）⑵ 最后两句写出了什么（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情

目的是什么（学生交流）明确：不是为了赞扬蚂蚁在文中作者只是一个冷静的&39;旁观者目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现但这必须建立在细心观察的基础上板书：细心观察——对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）2、第二层次理解与分析第二层是写作者的内心感悟请同学们细读6—9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么（学生交流）明确：（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末——（联想）——（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运

得出：商中间有0的除法师：观察真仔细3、探讨：“商末尾有0的除法”师：谢谢小朋友们帮小猴解决了问题，孙大圣高兴的宣布“宴会开始”可美猴王的宴会上怎么少得了美酒呢师：看，一共有720瓶酒，每个桌上放6瓶，可以放几桌生列算式：720÷6=先估算商是几位数，再在练习本上算一算抽生在班上交流明确：为什么商的个位要添上0(因为除到被除数的十位上的数刚好除尽，而被除数的个位上是0，0÷6得0，所以直接在商的个位上写0)师问有无其他方法师：强调简便方法0除以任何不是0的数都得0，所以末尾的0除以除数，不要写计算过程，直接写商，这样简便一些师：这道题和上道题相比商有什么不同得出：商末尾有0的除法;做书上的840÷6，抽生说方法