(三)提炼中心论点(要求全体学生掌握此要点)提问：本文的中心论点是怎样提出来的这样提出有什么好处(学生分组讨论，而后解答)明确：文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道理明白易懂(四)分析论证方法(要求中高层学生掌握并能加以运用)提问：在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法(让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答)明确：这篇文章在论述过程中运用了比喻论证、逻辑推理论证、举例论证、正反对比论证等方法(其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这一论证方法

所以她准备，尽可能救了燕临一家后就逃离此地，和上一世认识的尤芳吟一起走遍各地将生意做到各地幸好今生，燕临家在她的提前预警、男主谢危的协助、钱财疏通中，不像上一世一样，父亲惨死，家里女子沦为官妓，大半人还被杀害，今生最终是全家流放湖北而姜雪宁在此时想撤出时候，却发现这一世对自己仗义关心的公主要被送去鞑靼和亲，而她知道上一世公主在和亲两年后被杀害，所以她又想着救完公主，离开京城，去蜀地找自己好姐妹尤芳吟为确保计划万无一失，她用自己当初救过谢危的恩情，换救公主的机会，虽然一切打点好，但是公主依然为了国家大义和亲姜雪宁知道公主结局，所以她利用公主和亲的两年时间，做各种生意，积攒了大量财富在公主向皇帝发出生死求助，皇上让她三尺白绫自尽时，姜雪宁利用现有财富支援谢危、燕临谋反，兵至鞑靼王庭，救下了公主

(父母子女、夫妻情侣) 4、总结：同学们，你们有没有发现，海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀我们人类所有的一种父母子女，骨肉亲情，海鸥也有，也同样令人动容，让人震撼四、总结、拓展 1、总结全文 师：这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”当小海鸥遇险时，岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救，这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情(随即板书——友情);当一只海鸥被误伤落海时，它的亲人宁愿舍弃自己的生命，与她生死相随，这种亲情令人震撼这一切让我们明白了：人有情，动物同样也受有情，相信我们在座的每一个同学都被这个故事深深地打动了，而作为当事者的考察队员一定也是感慨万千

调整后，菜农可从炭步总站直达海关站，下车后步行即可直达五华市场，免去换乘奔波之苦为缓解早高峰车厢拥挤带来的隔阂，炭步镇同步在公交总站树立爱心倡议牌，呼吁通勤市民与银发摊主彼此体谅、互相包容，让车厢多一份温情炭步镇在公交总站树立爱心倡议牌，呼吁通勤市民与银发摊主互相包容绕行后的早班车：瓜果香混合着人情味 6月23日，新快报记者同菜农们一同搭乘这辆为爱绕行的公交车6时26分，花5路准点驶出站台，司机特意留出片刻，方便菜农安放箩筐老人们都默契地从后门上车，将菜筐整齐摆放在车厢后方，尽量不挤占过道7时13分，车辆行驶四十三分钟抵达胡忠医院站，没有直接驶回原线，而是绕行数百米停靠海关站所有带着菜筐的老人一同下车，步行两百米就是五华市场，此时早市人头攒动，摊位一席难求，顺利抵达的老人们终于能安心摆摊