1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人(板书课题)2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情3、“亲人”在生活中一般指哪些人通过预习你知道文中的亲人指谁课文具体写了哪几位朝鲜亲人板书：大娘 小金花 大嫂 4、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人让我们带着这个问题来学习课文(二)学习第一自然段1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊用“――”划出来(板书：深情厚谊) 2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记⑴“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么⑵这是什么句

【下片】写清秀迷人的湖光山色与祥和欢乐的生活画面(形胜、繁华)【词的背景与风格简介】四、诵读欣赏【诵读要求】读出优美的风景，读出优雅的语言，读出审美的激情【诵读指导】节奏鲜明，抑扬顿挫，适度夸张，情感丰富，韵味十足，余味无穷【上片】首句读出惊喜感叹之气杭州风景词句，要读得婉转清丽，读出惊艳赞叹之情;钱塘江观潮词句，要字字铿锵，读出大潮雷霆万钧之势和观赏者的惊叹之情“竞豪奢”语气要上扬而有余味【下片】读西湖美景的句子，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感结尾要读出对朋友诚挚的褒扬与祝愿之情五、合作探究赏析(品味语言、感受意境、欣赏简析)学生交流自己喜欢的语句，从意象氛围、表现手法或者炼字等任一方面简单说明喜欢的理由

2引导学生掌握修改文章的基本方法教学重难点：重点：根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺难点：能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征教学过程：一、回顾要求，谈话导入1上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作2根据学生的回答，教师板书习作要求二、互评互改，完善习作1集体评改，回顾方法(1)回顾修改习作的方法，全班交流(2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见(交流中，教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改还要注意标点符号的正确使用)2自读自改，完成习作(1)自读习作，没完成的接着写完整

不过我觉得这里写的北方的雪是冬雪至于北方的春雪，我倒觉得颇有江南雪意呢旧历正月初三那头（2）春雪不就是这样吗我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栏栅上堆积着厚绒绒一层雪，是那样湿润滋融，带来清新的春的消息天晴气朗，从我这窗口，可一眼望到苍翠的西山而这一天，北京城一片洁白，一望无际，鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分biézhì的画，好看极了这春雪，引起我喜悦，引起我深思我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的（3）春雪在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要放火烧山、开荒下种恰恰在这时候，（4）大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，喜得我奔出窑洞，用zhì热的两jiá，迎接冰冷的雪花，我写了一篇小文章