汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文5同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音6出示生字卡片，内容为课文中出现的生字组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多7让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思威力：使人敬畏的气魄和力量菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田活生生：有生命力,充满生机8重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺三、再读课文，理清脉络1再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗指明文章的中心句2细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节

正所谓：病从口入，很多人或许会觉得：那癌症是否也是这样“吃”出来呢答案呢，即是又不是因为癌症的发生，绝非是一种食物或一种外界条件而引起，往往都是多种致癌因素长期积累而得出的结果即便在日常生活中偶尔吃被国际权威组织列为“致癌物”，并非一下子就患癌但最近呢，又有一篇旧文------《卫生组织曝：4种蔬菜已被拉入致癌名单，记得劝家人少碰》的文章又再次在朋友圈热传，从小到大被灌输“多吃蔬菜”的重要性，突然被告知一些蔬菜反而会致癌性，这让吃了几百年的吃货民族又到底如何想呢这些蔬菜被世卫组织列为“致癌名单”别太武断传闻一：西葫芦致癌，爆炒后会释放致癌物质网传西葫芦具有致癌风险，经过高温爆炒后，会释放出一种强致癌物----丙烯酰胺

2．积累词句，阅读故事，提高朗读、理解能力3．进行口语交际活动，培养口头表达能力和自主能力教学方法：自主、合作学习课前准备：多媒体课件课时安排：三课时第一课时一、我会认1．课件出示2．读一读，你发现了什么（每个字的左边都与字义有关，右边都与字音有关这样的字是形声字）3．同桌互相交流识字方法4．巩固识字，认读生字卡片二、学习展示台1．识字交流站（1）交换识字卡片，把自己认识的字直接读给同学听（2）小组推荐识字多的同学交流识字方法（3）在老师的指导下，举办会说话的墙，把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上2．故事会（1）学生自立讲故事（2）评一评，谁的故事讲的好，评选出故事大王第二课时一、读读记记1．小黑板或课件出示词语

你知道它的意思吗学习第三自然段教师范读，同学注意听思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应理解：动词“摸” 句子“我的小树长大了” 五、作业照样子写词雪白 _____红 ______绿 ______黄 ______蓝 _______黄 第二课时 一、复习导入1提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗2自己读课文，划出课文中的生字新词二、检查学习生字的情况1正音： 今 纸 摸 邻 居 2多音字：行 3选择正确的读音： 邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu ) 三、用自己喜欢的方法学习生字四、交流学习方法1利用熟字变化礼 主 意 邻 今 2