三、合作探究1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch请学生带着问题观看动画片获取信息2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s jobWhat does he often doWhy does he do that请学生再次观看动画获取信息3、教师提问 how do the mice feelHow does the cat feel引导学生回答：they are afraid of himThe cat is angry with them4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now

三、指导书写引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯四、布置作业认真抄写生字小学一年级语文夜色教案篇3教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”教学重点：正确认读本课10个生字，会写8个生字教学难点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗

这是胡敏章十余年野外工作的寻常一幕，他的足迹已踏遍大江南北，行程数万公里“地震科学靠观测，不跑一线就抓不住真问题”胡敏章说观测要吃苦，研判更要耐心震情会商前，面对海量测点数据与观测资料，他昼夜研判比对，带领团队建成高精度地面重力变化监测体系，深耕地震孕育和演化规律研究南海之滨，广东阳江市应急管理局将防灾关口前移，用一套“六早”机制守护群众平安今年5月20日，阳江遭遇特大暴雨，阳江市应急指挥中心彻夜灯火通明，全员进入战时运转模式当得知河口镇上双村基站因停电瘫痪这一情况后，指挥中心第一时间调集中型无人机、应急通信保障队伍、大功率发电设备和应急通信车辆赶赴上双村周边，利用车载基站、便携通信中继设备架设临时通信链路…… 这一夜的调度指挥，是阳江“六早”机制在极端灾害中的一次实战检验

(引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容)二、带着问题，再读课文1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗(没有)2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容：(1)他先是一愣，继之眼睛一亮„„“一愣”代表什么“一亮”又说明什么(2)他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道„„姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么“命令道”让你体会到什么(3)“别别别„„”他急了，“碧云碧云”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，“你放下