教学过程： 一、谈话导入 通过上节课的学习，我们知道“‘我’经过三年的高原军旅生活，养成了淡然的性格，那是不是她对什么都漠不关心，对什么都不感兴趣呢今天我就接着来学习这一课1、学习课文二——五部分 学习四、五自然段自由读四、五自然段，边读边思考事件的起因，读后把你读懂的和你的同桌说一说汇报交流2、学习第三部分 ①、默读第三部分画出我加抗菌素的理由，以及体现教务老师反应的句子②、汇报交流：我为什么觉得冤枉我加抗菌素考虑到了什么你认为我的方案正确吗教务老师对我的反应如何你是从哪里看出来的这说明了什么老教授的医术水平如何从哪里可以看出来师：老师也会写错字，做错事

What are you going to takeWhat are you going to do thereWho is going to go with you(生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes由此活动引出 Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to goWhat is Daming going to takeWhen is Daming going to go to the airport

（三）新课讲授指数函数的定义（四）巩固与练习例题：（五）课堂小结（六）布置作业指数函数数学教案（精选篇4）一、教学目标：1、知识与技能：(1) 结合实例,了解正整数指数函数的概念(2)能够求出正整数指数函数的解析式,进一步研究其性质2、 过程与方法：(1)让学生借助实例,了解正整数指数函数,体会从具体到一般,从个别到整体的研究过程和研究方法(2)从图像上观察体会正整数指数函数的性质,为这一章的学习作好铺垫3、情感态度与价值观：使学生通过学习正整数指数函数体会学习指数函数的重要意义,增强学习研究函数的积极性和自信心二、教学重点: 正整数指数函数的定义教学难点：正整数指数函数的解析式的确定三、学法指导：学生观察、思考、探究

教学目标：知识技能(1) 使学生初步认识线段，知道线段的特点(2) 使学生学会用刻度尺量线段(限整厘米和整米)过程与方法通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力情感态度与价值观在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯教学重难点：重点：认识线段和量线段难点：掌握线段的特征，会分辨线段教学方法：教法：尝试指导法学法：合作探究法教学准备;绳子、直尺、多媒体课件教学步骤：一、 探究新知(1) 感知线段的特征① 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直学生观察汇报教师示范：两手一拉绳子变直了小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段今天我们就来认识线段