3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来

2)通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5)请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音7)用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答答对者奖励一个小贴纸8)让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编9)用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)五、巩固与延伸(Consolidation and extension)1

(嗯…)2、游戏：我出几你念几教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊(一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念)宝宝真聪明，表扬说的宝宝3、感知数字：“1”表示什么呢老师觉得“1”可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说对说的宝宝进行表扬拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏说“1”拍(手)，说“2”拍拍老师先进行示范再跟幼儿一起三、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把“1”送给小棒，“2”送给小鸭吧幼儿园托班数学教案（精选篇2）【活动目标】1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数

通过减少外界信息的干扰和自身的放松，我们可以更好地控制自己的情绪，避免愤怒情绪的爆发3 数数字 其实，简单地从1数到10，就能有效降低生理唤醒，从而缓解愤怒这是因为，计数活动实际上是一种注意力转移的技巧，当我们开始计数时，我们的注意力会集中在数字上，而不是愤怒的情绪或引发愤怒的原因上这种注意力的转移有助于降低生理唤醒水平，因为我们的身体不再处于高度紧张的状态此外，计数活动还为我们提供了一个缓冲的时间在数数的过程中，我们可以暂时停止对愤怒情绪的反应，给自己一些时间来冷静思考这个时间窗口使我们有机会重新评估情况，找到更有效的应对策略，而不是仅仅依靠愤怒来表达自己策划制作 作者丨杨超 深圳理工大学科普主管 中国科普作家协会会员 苏静 国家二级心理咨询师 审核丨张昕 北京大学心理与认知科学学院副教授 策划丨王梦如 责编丨甄曦 来源：“科普中国”微信公众号