) 因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守这种借助事物表达感情的手法就叫托物言志，你还知道这样的诗吗(石灰吟、竹石) 5、小结：就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这素净淡雅超凡脱俗的墨梅让我们再读读这首诗，读出梅花的高洁，读出王冕的高洁四、拓展延伸，追溯“梅”文化 1、梅花，不畏严寒，冰肌玉骨，人们喜爱它的形态，更敬佩它的精神，古往今来，有许多关于梅花的诗现在我们来追溯一下梅文化梅花在中国文化中被赋予了很多的性格和含义，梅花的大红大紫是从宋朝开始的，当时有所谓的“咏梅两千卷”当然，捧红梅花最不遗余力的就算林和靖了，梅妻鹤子

请同学们默读课文的第一自然段看看黄河象骨骼化石给你留下了怎样的有印象，你是从哪一句感受到的，勾画有关语句写下自己的感受2、交流; (1)这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的感受到黄河象化石的高大，完整有多高四米比我们教室还要高出一米，有多大，长八米教室长这具大象的骨架如果放在我这里恐怕屋顶都要涨破你怎样理解除了尾椎以外这句话(只有尾椎不是化石) (2)看，前面是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至是连很难发现的舌骨也保存着三米多长的大象牙重有三吨，得用载重吨的大卡车去拉你怎样理解甚至(舌骨很难发现也能保存着，说明化石的完整) (3)在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉

who are they(2)教师指着自己说：“isquo;m a teacher”再指着一名学生说：he/she is a student然后自问自答：whatsquo;s his/her jobhe/she is a student教师板书句型，领读句型(3)教师点一名学生问：whatsquo;s your job板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a student最后让学生问教师，教师回答：i am a teacher(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：whatsquo;s his/her job引导学生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer

3、巩膜发黄，面色发黄胆红素主要来源于衰老破溃的红细胞，在人体肝脏进行处理，倘若人体出现肝病，会影响肝细胞处理胆红素；导致血液中胆红素含量升高，随血液循环流经全身，将引发患者出现巩膜发黄以及面色发黄，该症状被称为黄疸4、口臭氮和氨主要由氨基酸代谢产生，而氨基酸为人体重要的营养物质；因此人体每日会产生大量的氨以及氮，但是肝脏具有强大的功能，来代谢这两种物质，转换为尿素以及尿氮，再随尿液排出体外但是肝病会使肝功能减退，尿素和尿氮生成量减少，血液中氨、氮含量升高，通过肺部排出体外，引发患者出现口臭问题通过以上了解，肝病若未采取积极有效治疗，会引发肝癌，对人体的危害非常严重，想要预防肝癌，就应从防治肝病入手，不过早期肝病症状不易察觉，但并不代表没有症状；以上四种“面相”是肝病的常见症状，若存在一种或多种，很可能是肝脏的求救信号，应引起重视，尽早就医检查