那我们来看看这三个封闭图形，他们有大有小吗谁最大谁最小看来，不仅物体的表面有大小，封闭图形也有大小，现在老师告诉大家，封闭图形的大小就是它们的面积用一句话来说就是：物体表面的大小或封闭图形的大小，就是它们的面积（生齐读）二、比较面积大小，探索面积单位刚才，我们知道了什么是面积，现在，每个小组都有三张不同颜色的长方形彩纸，这三张彩纸的面积谁大谁小呢以小组为单位想办法比较一下重叠法比较蓝色纸和黄色纸，蓝色纸和红色纸的大小黄色和红色纸，能一眼看出谁的面积大吗我们把这两张纸重叠，能很快看出谁的面积大吗也不能，那怎么办呢能不能用别的办法试一试为了方便大家探究，老师给大家一点提示，请看屏幕（电脑演示素材：地板砖、手帕、豆腐），想到办法了吗

2、 教师准备录音机与磁带3、 教师准备该课时的教学挂图4、 学生准备一张调查表四、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant(P2)(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词2、 Presentation and practice Let’s talk(1)How tall are youI’m 164cm tall引导学生回答然后完成Let’s start (P2)(2)做完后教师根据图片问How tall are you请学生来回答同样问：How heavy are you…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you

（二）学情分析：高中学生的学习以掌握系统的、理性的间接经验为主然而，间接经验并非学生亲自实践得来的，有可能理解得不深刻因此，还应适当地参加课外活动，亲自获得一些直接的经验，以加深对间接知识的理解，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性地解决问题的能力高中二年级的学生学习主动性增强，观察力，思维的方向性、目的性更明确，而且他们的独立分析和解决问题的能力也有很大的提高，依赖性减少，他们开始重视把书本知识和实践活动结合起来，形成知识、能力和个性的协调发展基于以上我制定如下的教学目标及教学重难点：（三）教学目标：1、知识与技能初步运用正弦定理、余弦定理解决某些与测量、工业和几何计算有关的实际问题

理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话师：你觉得列宁是个什么样的人4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢生：自读第二自然段，并说说写了什么5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1)列宁一边走一边看到了什么他是怎么想的2)结果怎样3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方学生分成小组学习，相互交流(读、说、画)6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片7、分角色读他们的对话8、列宁是怎样找到养蜂人的他是个什么样的人说说你的感受9、用自己的话复述课文三、总结：生总结第二课时一、读词语：电脑引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字