力()裁()斯()论()酒()更()刀()栽()撕()伦()洒()便()2、指导书写生字(1)归类指导：仍、使、便“使”字中间是个口，一撇要出头;“便”字中间是个日，一撇不能出头(2)重点指导：英、整、式“英”字中间一撇要出头;“整”字要把束字的捺改成点;“式”字斜钩上没有一撇第二课时一、趣味填词复述故事1、课件出示：量词知多少一()酒馆 一()先生 一()邮票一()小刀 一()别针 一()机器随机出示生字卡片“枚”，邮票除了说一张，还可以说一枚另外我们还可说一枚什么呢随机出示生字卡片“针”，然后填空：一(枚)别针2、用上这六个词组说一说带齿孔的邮票是怎样发明的先小组讨论，再指名发言，最后师生一起复述

如果去掉这个词，就成了一次突击有这个词是说明多次进攻都没有成功“比雨点还密”、和“压”字不仅有阻挡的意思，而且说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，更说明为了战斗的胜利，必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨这也是黄继光请战的原因，说明他有要按时夺下5979高地的高度责任感②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“请把这个任务交给我吧”让学生思考：“愤怒”和“坚定”写出了什么让学生体会到：这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感③让祖国人民听我们胜利的消息吧引导学生理解这句话表达的感情这是黄继光保证完成任务的誓言表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感，体现了他对祖国、对人民的无限热爱

”还要培养具有国际视野的青年学者，“让中国藏学的研究成果真正走出去，把国际话语权抢回来”构建自主话语体系，核心是重构叙事逻辑中央民族大学教授喜饶尼玛说道：“话语权争夺激烈，我们的研究不仅要做得好，还要讲得好”要彻底摒弃生硬的说教式宣讲，遵循海外受众的认知习惯，将厚重的学术成果转化为易于理解、乐于接受的故事要主动设置议题，定期举办高水平国际学术对话，用扎实的史料、严谨的学理和鲜活的人物故事，立体展现西藏的历史与当代，引导国际社会形成正确认知构建自主话语体系，关键要拥抱技术变革郑堆提出，要密切跟踪人工智能、大数据等前沿技术发展趋势，加快推动藏文古籍文献的数字化保护、整理与利用，建设自主、可信、可控的涉藏人工智能和数据资源开放共享平台，推动藏学研究向数字赋能型转型，培育藏学研究新的学术增长点

这4只老虎呢我们还可以把哪些物体也看成一个整体呢(学生举例)师：象这样的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，(课件显示)强调说明：①单位“1”不仅可以指一个物体、一个计量单位，也可以是很多物体组成的一个整体如：一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、一堆煤、一仓库粮食等等，把什么平均分，就应把什么看做单位“1”②单位“1”和自然数“1”的区别：自然数1是一个数，只表示一个具体事物如：一个人、一本书、一间房子……它是自然数的计数单位而单位“1”不仅可以表示某一个具体事物，还可以表示一堆、一群……它表示被平均分的整体概括分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数