第5题．让学生独立做，先审题，再填空．可以让比较好的学生说一说是怎样想的, 对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了．3．做练习二十六的第6题．先让学生独立做，教师巡视，集体订正．订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正．二、复习应用题1．做第108页的第4题．学生独立解答，教师巡视，集体订正．让学生说一说应用题的数量关系然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题．2．做第108页的第5题．先让学生独立解答，教师巡视．集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么．然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题．教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上．如：(1)一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨

打破原有教学模式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生当出示问题时，先让学生自己独立尝试分一分，在小组内交流自己是怎样做的，怎样想的，这样给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦我的反思：板书设计有余数的除法（1）7÷2=3（盘）……1（个）余数第2课时有余数的除法（2）教学内容人教二年级下册教材第61页例2及“做一做”内容简析例2借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理教学目标1、使学生初步理解余数要比除数小的道理2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维

其受精卵附着在输卵管口近宫腔侧，胚胎向宫腔侧发育生长而不是向间质部发育少数患者在妊娠早期症状并不明显而B超也无法找到胎囊，可以通过阴道四维彩超和血HCG排查，必要时行宫腹腔镜探查这种类型的宫外孕因为不出血不易被早期发现，也容易被B超误诊，一般在停经3个月以后才会破裂，一旦破裂就会大量内出血，休克，死亡很多病例，表现为妊娠子宫不对称地增大，而到妊娠晚期常顺利分娩胎儿娩出后，胎盘常潴留在子宫的一角，需作人工剥离受精卵种植部位愈近输卵管的内口，子宫不对称形状愈明显，症状如腹痛等，也更明显宫外孕表现生育年龄的妇女，月经过期，有时伴有厌食、恶心等早孕反应，提示已怀孕但突然出现下腹痛，持续或反复发作，可伴有恶心、呕吐、肛门下坠等不适，严重时患者面色苍白，出冷汗，四肢发冷，甚至晕厥、休克

(三)关于万以内加减法1、分为两个单元“加与减(一)”是基本计算，三位数加减三位数;“加与减(二)”是连加、连减、加减混合分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习资料多样化，调动学生的学习进取性另外，基本计算本事的构成，需要一个过程，分散安排，能够让学生有更多的练习机会，有利于使所有学生都能到达计算的基本要求2、删繁就简，突出基本算理3、创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题教学目标：(一)数与代数1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必须要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题