5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布_ 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象6、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味又会说些什么7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗(自由练读，指名读，齐读)8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了…… 让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布(出示3、5自然段，分别配乐朗读)四、探究原因1、 过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢

但现实是，战争不仅没有避开新年，美军还将炸弹直接扔到了市民头上超过10万栋民宅被毁，3%的居民流离失所“和战前相比，最大的变化是，人们不再相信和平了”雷扎伊对《中国新闻周刊》说前述学者因而认为，自1979年伊斯兰革命以来就一直“在体制内有空间”的伊朗改革派，在本次战争中正式退出历史舞台哈格帕纳也坦言，被外界视为改革派的伊朗总统佩泽希齐扬，并非能决定战与和的人，仅仅是“支持战争”决策的一个执行者“在战时体制中，总统的责任就是带领行政部门负责在后方支持作战、维护社会秩序” 黎巴嫩问题对美伊和谈的影响，从一个侧面反映出谁在决定伊朗的战或和根据以色列国防军发布的信息，5月31日，在连日对黎巴嫩南部进行大规模空袭后，以军地面部队占领了黎南部战略要地博福特城堡

南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了(引导学生了解大体内容即可)三、细读课文，读中感悟1、崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并未按照他的话去做在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢(教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的个性)[设计意图：先引导学生了解崔杼的残暴以及位高权重，从而使学生想象人们对于崔杼的态度：害怕甚至于服从然后引导学生了解太史们对崔杼不屈服的态度，在强烈的对比中使学生感受太史的刚正不阿]你从课文的哪个段落知道的(指名朗读1-2自然段)其他同学仔细听，画出描写崔杼的句子(学生指名朗读1-2自然段

男：如果说我们当初相见是为了寻求知识，积蓄力量那么我们今日相别则是为了实现梦想，大展宏图女：学校虽是宁静的港湾，我们终究要驶向广阔的大海，学校虽是安全的机场，我们终究要飞向蓝天男：亲爱的教师，多谢您，为我们插入腾飞的翅膀女：可爱的母校，感激您，为我们扬起远航的风帆男：我们无悔于自我的青春年华，我们无愧于__这个大家庭，我们已经为三年的初中生活画上了的句号女：我们就要毕业了，满载多年采撷的累累硕果我们就要走了，满载着母校师生的切切深情女：我们即将在人生的征途上跨出新的一步，我们应当为自我而自豪为母校骄傲合：此刻我宣布：20__届初中毕业典礼此刻开始男：首先，介绍与会的各位领导，对他们的到来表示热烈的欢迎