还有系列感叹句、系列无主句、复杂谓语句、语意层层递进句4赏读课文，例谈美点妙要①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲理解：突出了腰鼓舞场面的宏伟，捶击的强健②它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量品析："农民衣着包裹"、"消化着红豆角角老南瓜"反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气淋漓的后生的强健有力③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了简直像来到另一个星球耳畔是一声渺远的鸡啼欣赏："出奇地""对她十分陌生""像来到另一个星球"写出了静的程度，"渺远的鸡啼"以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远

2、这篇散文的“文眼”上什么3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的4、这篇散文上怎样做到情景交融的三、学生精读课文，讨论并归纳 1、作者写景有三个立足点第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了3、作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的： 文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小指名汇报3、“想想做做”第3题学生独立完成，同桌学生互相检查4、“想想做做”第4题（1）指定一个学生（学号是两位数的）说出自己的学号谈话：他的学号是两位数（板书：两位数）请学号是两位数的同学都站起来其他同学的学号是几位数（2）写出三个个位上都是6的两位数学生写好后提问：你写了哪三个数谁谁小你能把这三个数按一定的顺序排列吗（这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排）为什么这样排（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6的两位数有几个（顺次说一说）（3）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个小让学生多独立完成后再相互交流（同桌交流）四、扩展延伸1、谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一下

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”引导学生体会,从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥2“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话他脸上的表情非常安定,非常沉着他的心被一种伟大的力量占据着这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”三、交流探讨,学习前后照应1请大家朗读课文第五部分，并思考这一部分讲了什么内容(李大钊被害后,全家无比悲痛)2小组交流,并引导学生理解课文后两个自然段与开头的关系(呼应)3文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,还有很多前后照应的句子,请大家用波浪线画出和下列句子相照应的句子,并说说这样写好在哪里(首尾呼应:①首:1927年4月28日,我永远忘不了那一天