我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散我出现时，不仅仅不会下雨，并且成为天空美丽的风景能够想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊你们喜欢我吗学生说其他三种，师生点评②学习第6段──光彩识别天气(竞猜)教师先示范(由学生任选一种)：如我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，十分好看你们猜猜我是谁我出现时会有什么天气变化学生竞猜，师点评、鼓励学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结竞猜结束，学生团体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气教师媒体显示四种光彩图，让学生识别③学习第4、5段乌云识雨雪冰雹天气的(以表格的形式完成)

面对爸爸妈妈如何对待别人，他们从而生成了关于善恶的最初概念和理解借用他人权威为孩子树立道德标准，对“该不该”充满困惑“你再不听话，我就让警察叔叔把你抓走”“你再不努力学习，你以后就只能出去扫大街”“你再哭，再闹，医生就要给你打针了”这些话，相信大家在童年时期都有似曾相识的记忆吧且不说这些父母的恐吓对职业本身的冒犯，也不说孩子会对这类职业的不理解和不信任，就单单以这个归因，本身也是存在很大问题在孩子潜意识里，他们对什么该做什么不该做而充满困惑这样子他们不能很好理解错误的归因，而且还会让孩子形成两种性格极端：第一种，患得患失，永远生活在别人的眼光里由于从小得不到关注，孩子会逐渐依赖别人的认可来实现自我价值

教师放手让学生想一想、画一画、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了他们自主探究的意识教师恰当地向学生渗透“遇到比较复杂的问题先想简单的问题，从简单的问题入手来研究”这一数学思想2自主学习，应用规律解决教材107页例2同学们在全长10 米的小路一边植树，每间隔5米栽一棵(两端不栽)一共要栽多少棵(1)相邻两棵树之间的距离是5米一共要栽多少棵树①认真读题，分析题意，说一说自己发现的数学信息②独立思考，怎么解决③组内交流，确定方法(2)交流汇报师：请各小组把自己的解决方法介绍给大家，看哪个小组的最合理①各小组汇报自己的算法方法10÷5=2(棵) 2-1=1(棵)②课件演示3同学们在全长10 米的小路一边植树，每间隔2米栽一棵

仔细观察，你有什么发现(课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字形声字的特点是形旁表意、声旁表音这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗(“同—桐，风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同