AI Bme Chis( )7Many families go _____ the supermarkets togetherAon Bat Cto( )8Look _____ the hats and the masksAat Bin Cto( )9It’s ______ autumn festival in the UKAa Ban C/( )10How ______ eggs are thereAmany Bmuch Cto( )11Children wear ______ clothes at HalloweenAbeautiful Bbig Cscary( )12How _______ your school

学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼)教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子3Listen and repeat教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读然学生对比自己的语气和升降调教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调)(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握

满足儿童差异化个性化需求 该标准落实“儿童优先”原则，针对不同年龄段、不同儿童群体的差异化需求制定专项指引，深度覆盖不同群体儿童的个性化需求比如： 提出游戏设施“分龄设计”，0—6岁低龄儿童场地铺柔性地面、设施边角做圆角处理、设沙池等，6—15岁孩子配置攀爬架等团队协作场地针对0—3岁托育问题，推广社区嵌入式托育与家庭托育点，提供计时托、半日托等灵活形式该标准的实施将有利于系统推进公共空间适儿化改造，全面提升公共服务均等化、优质化水平，促进设施建设与服务保障深度融合、高效协同，推动儿童友好理念全面融入城市规划建设与社会发展全过程，为儿童营造安全、舒适、包容的成长环境(总台央视记者 李晶晶）

看到有人丢了纸屑，怎么办捡起来看到水龙头没拧紧，怎么办拧上看到朋友遇到困难，怎么办伸出援助之手这都是一些小事，关键在于我们是否热情地伸出了自己的双手“沙不积无以成高塔，水不积无以成江河”，“一屋之不扫，何以扫天下”，正是一些看似非常平凡的小事，却折射出文明的光辉每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，有时我们与文明只差一小步我们要管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话，不发表带有人身攻击的言论;管住自己的手，不乱扔垃圾，不破坏公物;管住自己的脚，不践踏花草同学们，眼下--正在争创全国文明城市，全市上下都在着力提升市民的文明素质，你我的文明言行是这个城市形象的名片，学校是教育人，培养人，塑造人的地方，更是播种文明，承载礼仪的沃土，我们校园的每个人，更是文明的践行者和传播者，我们不必埋怨这个社会的文明程度不高，更不必轻视了自己的力量