学 具：自制钟表模型教学过程：一、导入新课1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型，经过老师的检查，发现你们每个人都做得很漂亮那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表它有什么用啊2、生自由回答（可能会说：看时间用）3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊4、生自由回答(可能会说：上学时、看动画片时等等)5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表6、生自由回答（电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等）7、师：看来钟表在我们的日常生活中很有用今天我们就来《学看钟表》（揭示课题）（设计意图：引导学生结合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场合用到时间，充分交流对时间的了解和认识，目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣

中新社北京6月7日电 综合消息：以色列当地时间6日袭击黎巴嫩南部一辆军车，造成3人死亡，其中包括黎军高级军官对此，国际社会多方发声谴责综合半岛电视台、黎巴嫩国家通讯社等媒体消息，黎巴嫩军方6日通报，以军当天在黎南部奈拜提耶地区对一辆正在行驶的军车发动空袭，造成黎军一名准将、一名上尉及一名士兵身亡以色列国防军同日证实相关消息，并称该车辆行迹“可疑”，且情报部门曾发出黎巴嫩真主党可能在该车行驶区域发动袭击的警告，“在识别目标身份后，由于存在预警信息以及该车可能对部队构成威胁，决定对该车实施打击”以军还称，遭打击的车辆上载有两名黎巴嫩政府军军官和一名士兵，已就此事件开展进一步调查--> 针对黎军官遇袭事件，黎巴嫩及国际社会多方反应强烈

3、六年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力4、 男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏已开始把体育活动作为抒发感情的途径6、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高

----boat,sea,sailor,fishLet's sing a sailor went to sea2Presentation(1) Teacher tells kids today the sailor are going to explore the bottom of the sea, to find the treasureduring his way deep into the sea,what will he come across(2) Move the sailor and show kids "shark"Ask the kids to read one by one follow the teacher