夏日雨中群马奔腾的肯定、对生命的赞赏 三、细读课文 1、指名读第一段：你从这段中读懂了什么从那些词句中读懂的本段的最后一举起到什么作用(过渡句，承上启下的作用) 指导朗读：读出暴雨来诗的猛烈急促2、默读2、3段 思考：[1]画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么边读边栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等[2]这两段描写的什么(马群奔跑的壮阔场面) 3、学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来4、出示句子： “仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面

这种减价出售通常叫做打“折”出售出示：华联超市的毛衣打“六折”出售提问：这句话是什么意思那如果打“五折”是什么意思打“八折”呢小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思打“七六折”呢质疑：刚才很多同学课前了解到的的信息中都有打“折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思提问：说一说下面每种商品打几折出售①一辆汽车按原价的90%出售②一座楼房按原价的96%出售③一只旧手表按新手表价格的80%出售2、教学例9学生自己读题出示例9的场景图让学生说说从图中获取到哪些信息提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗

在新式的教学教法中讲到，教为辅，探为主，练为提，也就是说，教师的讲授做为学生的引导，以学生探究式学习为课堂的主要教学模式，以练习的方式巩固、提升学生在本课堂的基础知识，对有能力的学生提出更高的要求这句话讲得很对，在教学上也非常值得借鉴但也要根据学生的实际情况来分析，还是那句话，走都不能走，能跑吗根据我的学生实际情况，认为我现在学生所掌握的知识体系中，还不能完全按照教为辅，探为主，练为提的教学模式进行教学，应该是教与练须相结合，不分主次，既重教，也重学，更重练把握每个学生的学生进度，根据他们来制定实际的教学方法才是可行的在这一个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，掌握好学生对知识的掌握情况，进行针对性的训练，做好服务于学生的准备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后交流

简介： 《灵枢，五味》中说过“故谷不入，半日则气衰，一日则气少矣”之记载，充分说明饮食不可过饥，营养物质需要及时补充，才能使人体正气旺盛人体的生命活动，每 《灵枢，五味》中说过“故谷不入，半日则气衰，一日则气少矣”之记载，充分说明饮食不可过饥，营养物质需要及时补充，才能使人体正气旺盛人体的生命活动，每时每刻都在不停地运行着，它的营养物质，也在逐渐地消耗着，要想保证我们的生命活动正常地进行，就需要不断地补充各种养料、水和食物，我们需要的营养素不但是种类繁多，且每种所需要的多寡也不尽相同，而每种食物中所含营养素的种类及分量又都完全不同，如何由食物中获得这些营养呢首先我们将食物依其类别分为六大类： 1